音读训读的(de)解释是(shì)什(shén)么，音(yīn)读训读的解(jiě)释是(shì)问什么是音读？什么是(shì)训读？答简(jiǎn)单(dān)来说(shuō)，每个汉字(zì)一般都会有两(liǎng)种(zhǒng)读法(fǎ)，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释是(shì)什么，音读(dú)训(xùn)读(dú)的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入日本(běn)的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的时(shí)代和来源地的不同，大致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的(de)发音和现代汉语(yǔ)中(zhōng)同一汉字

　　的发音(yīn)已经有所(suǒ)不同了。

　　“音(yīn)读”的词(cí)汇多是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本(běn)固有的语言

　　来读这个(gè)汉字时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是(shì)表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字具有两

　　种以上(shàng)的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读(dú)和音读(dú)是什(shén)么意思？

　　训(xùn)读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日(rì)文所用汉字的一(yī)种发音方式，是使用该等汉字(zì)之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的(de)形和义(yì)，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按照(zhào)日语对(duì)汉语(yǔ)的译音读出(chū)来，叫(jiào)音读(dú)同一个汉字(zì)在日语中可能有不止一(yī)种读法，是(shì)由(yóu)于其在(zài)不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等(děng)）吸收了(le)当时(shí)汉字的发音。

　　每(měi)个汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫做(zuò)“音友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语中的训读(dú)叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》>

　　1、日语

　　在(zài)日语里(lǐ)，训(xùn)读（训読）是以(yǐ)日语固有的发音(yīn)来(lái)读出(chū)汉字(zì)，与该汉字本身的好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一(yī)般认为(wèi)现代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近(jìn)代以前曾有乡(xiāng)札(zhá)、吏读、口诀等类似日本万叶假(jiǎ)名的标记法(fǎ)存在，充(chōng)分利用(yòng)这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对(duì)某(mǒu)些的汉字，这意味(wèi)着相关“汉语传入(rù)以前的朝(cháo)鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训(xùn叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》)。

　　现如今除(chú)了在语言学(xué)与语源论等(děng)进行讨(tǎo)论以外，日常言(yán)语已经不再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外存在的训(xùn)读(dú)。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读(dú)作(zuò)“”的情况(kuàng)下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来(lái)的(de)意思，这类的韩语类似于(yú)日文的“国训”。

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