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　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。关于朱子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)以及朱子(zi)家训是谁写的什(shén)么(me)朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的书，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)字等(děng)问题，小编将为你整理以下(xià)的(de)知识答案：

朱子家训凸面镜和凹面镜成像的特点是什么呢，凸面镜与凹面镜成像特点的(de)作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家(jiā)训的(de)作者是朱熹(xī)所做的(de)。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱(zhū)子(zi)家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》是在(zài)不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰写出来的不(bù)同(tóng)传世巨作。很(hěn)可惜世人多把他们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人(rén)们多(duō)以《朱子家(jiā)训(xùn)》来(lái)称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家(jiā)训(xùn)》一般(bān)人(rén)多(duō)不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山(shān)人(今昆(kūn)山市(shì))，明末清初江苏昆山(shān)县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志(zhì)于仕途(tú)。清(qīng)入(rù)关明(míng)亡(wáng)遂不再(zài)求取功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理学(xué)主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均为先生所拒(jù)绝。曾用(yòng)精楷手写数十本教材(cái)用于(yú)教(jiào)学。潜(qián)心研(yán)究(jiū)程朱(zhū)理学(xué)，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博(bó)学(xué)鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三(sān)高(gāo)士(shì)”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年(nián))染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子(zi)："学问在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)人（今(jīn)昆山市），明末清初(chū)江苏昆山(shān)县人。

　　著(zhù)名(míng)凸面镜和凹面镜成像的特点是什么呢，凸面镜与凹面镜成像特点理学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家(jiā)，名用纯(chún)，字致(zhì)一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提(tí)倡知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的教(jiào)育方法，使(shǐ)学生(shēng)难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应(yīng)博学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十(shí)七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历(lì)代士大夫尊为治家之经，清至民(mín)国年间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之(zhī)道(dào)是(shì) 一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝(quàn)人(rén)要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤(yóu)股(gǔ)炙(zhì)人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫(zǐ)阳先生、考亭(tíng)先生、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西省婺源），出(chū)生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱(zhū)子，是孔子(zi)、孟(mèng)子以来最(zuì)杰(jié)出(chū)的弘(hóng)扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰(zhuàn)了《四(sì)书集(jí)注》等多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育(yù)思(sī)想博大精(jīng)深，其(qí)中(zhōng)最值(zhí)得关注的，一是论述(shù)小学和大学教育，二(èr)是关于朱(zhū)子读(dú)书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在(zài)总结前(qián)人教育经验和自己教育(yù)实践的(de)基(jī)础上，基于对(duì)人(rén)的生理和心理特征的初步(bù)认(rèn)识，把一个人的教育分成小学(xué)和大(dà)学两(liǎng)个(gè)既(jì)有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的(de)教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其(qí)任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿童智识未开(kāi)，思维能(néng)力(lì)薄弱，因(yīn)此他提出(chū)小学教育的内容(róng)是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过(guò)具(jù)体行(xíng)事(shì)，懂(dǒng)得基本的伦理道德规(guī)范，养(yǎng)成一(yī)定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为(wèi)主，及(jí)早施教；要力求形(xíng)象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的形式(shì)培养(yǎng)儿(ér)童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后大学教育，其(qí)任(rèn)务是在坯璞的(de)基(jī)础上(shàng)再加光饰，把(bǎ)他们培养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与(yǔ)重在教(jiào)事的(de)小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的重点是(shì)教理(lǐ)，即重在探(tàn)究事(shì)物(wù)之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡不同(tóng)学(xué)术观(guān)点之(zhī)间(jiān)的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的(de)见解，为中国古代(dài)教育思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的内容。