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重(zhòng)修(特仑苏真比一般牛奶好吗，特仑苏纯牛奶真假对比xiū)是和(hé)重生(shēng)一同上课吗(ma)

　　是的，重修是和重(zhòng)生一(yī)同上课的。

　　大学重修是(shì)和重生(shēng)一同上课(kè)，期末(mò)需(xū)求跟重生一同(tóng)考试。大学考试某一门课未经过(guò)(一般是必修)，

　　下一个学年从头上这门(mén)课，并从头考试称为重(zhòng)修。大多数(shù)高(gāo)校(xiào)都(dōu)采纳这样的战(zhàn)略：当(dāng)一位同学在(zài)期末(mò)考试(shì)中(zhōng)有多科不及格，

　　鄙人一(yī)学期开学第一周(zhōu)给予补考(kǎo)机遇;若(ruò)该同学在补考期间把不及格的科目(mù)补考及格则(zé)不需求重修。

重修的是不(bù)是更好过

　　是(shì)重修于好，于在这里作介词。

　　重修于好也可称为重修旧好、重归于好。

　　重修旧(jiù)好是一个汉语(yǔ)成语，指康复旧情，重(zhòng)归于好，康复以往(wǎng)的(de)友(yǒu)谊，在句中作谓(wèi)语。

　　出自周克(kè)芹《许茂和他(tā)的女儿(ér)们》第(dì)五章：秀云不(bù)肯改嫁到耳鼓山去，这便(biàn)是一个最好的重修旧好(hǎo)的机(jī)遇。

　　于，汉语一级通用标准汉字，此字(zì)始见于商代甲骨文，字形、字义联系不明。

　　于作(zuò)介(jiè)词(cí)，古代通於。

　　现(xiàn)代(dài)的于多用(yòng)来介绍动(dòng)作(zuò)的(de)时(shí)刻、地(dì)址、人物等，表明在、从、到、对、给、向等义(yì)。

　　于(yú)用在(zài)被迫(pò)句中(zhōng)，引出自动(dòng)者，用在形容词后，引出比较的目(mù)标。

大学生(shēng)挂科重(zhòng)修好过(guò)吗？

　　好过(guò)的。

　　大学(xué)生都(dōu)清楚，大学挂科了，需(xū)求补考，补考没过就需求重修。

　　在(zài)结业(yè)前的最终一学(xué)期(qī)有5门重修课(kè)，最终成功(gōng)准时结业(yè)。

　　能(néng)够给你一些经历：1.提(tí)早和教(jiào)师(shī)交流承(chéng)认(rèn)：必定要让教师知道有你这号人(rén)在他那里(lǐ)重修(xiū)，如果有重修群(qún)，必定要加进去，然后和教师阐明(míng)自(zì)己为什么会重修，而且表(biǎo)明自(zì)己必定要经过(guò)重修的决(jué)计。

　　2.提早和教师问候重修的成果构成：有的课程是没有平常(cháng)成果的，我们平常都很忙，平常(cháng)成(chéng)果不给的(de)话就(jiù)不去(qù)上课了吧，多(duō)花时刻在图书馆(guǎn)自(zì)己(jǐ)揣摩，一般搞到重修的课(kè)程(chéng)，自(zì)学反而更简单(dān)经过（亲(qīn)身(shēn)经(jīng)历）。

　　3.学不(bù)明白(bái)：这个(gè)时(shí)分能够看看我(wǒ)国大学生慕课，会对(duì)你的课(kè)程(chéng)有(yǒu)很(hěn)大协助的(de)。

　　4.回绝(jué)和(hé)不重修的人步调一致：他人没(méi)有重修课，到(dào)了大四(sì)根本就只有结业设计和选修课了，你注定是要比他人多尽力一些的，这个时(shí)分应(yīng)该对自(zì)己(jǐ)担任了。

　　5.放下心理压力(lì)：不要觉(jué)得重修(xiū)就低人(rén)一(yī)等，到了结(jié)业的(de)时分，只需拿到结业证的都是好(hǎo)孩子！

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