提高(gāo)幼(yòu)儿记忆力(lì)方法？为幼儿提(tí)供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记忆的(de)材料的。

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记(jì)忆(yì)可以被篡改吗(ma)

　　记忆是可以(yǐ)被(bèi)篡改的。

　　记忆是可以(yǐ)被篡(cuàn)改的，甚至是(shì)可以被植入的(de)，而且方法还非(fēi)常的简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟(gēn)修(xiū)改记忆有关的一(yī)个非常轰动的事件(jiàn)。

　　1984年发生在米国马(mǎ)萨(sà)诸塞(sāi)州(zhōu)轰动世(shì)界的阿米(mǐ)罗特X侵案，被害人是(shì)一个只有4岁(suì)半的小男孩凯斯，有一(yī)天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间(jiān)频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到(dào)侵害之后非常容易出现的一种信(xìn)号，凯斯的(de)妈妈发见之后就让凯斯的(de)舅(jiù)舅去跟(gēn)凯斯谈(tán)心，而舅舅(jiù)为(wèi)了让凯斯(sī)敞开心扉，就跟凯斯(sī)讲了(le)自(zì)己小(xiǎo)时(shí)候(hòu)去野外露营遭到了侵(qīn)害的经历(lì)。

提高(gāo)幼儿记忆力方(fāng)法(fǎ)

　　1、为幼儿(ér)提供(gōng)形(xíng)象、鲜明(míng)、生(shēng)动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的(de)方(fāng)便记忆(yì)的(de)材料(liào)。

　　可以为孩子(zi)提(tí)供他们(men)感兴趣的玩具或游戏，同时可以(yǐ)制(zhì)作许多(duō)色彩(cǎi)亮丽(lì)的卡片或图片，家长可(kě)在(zài)旁(páng)边配合我们孩(hái)子一起来进行这些活动。

　　2、经(jīng)常向幼(yòu)儿提出具体、明(míng)确(què)的(de)记忆任务，并对孩子的(de)成果(guǒ)给予评价(jià)，这样可(kě)能激发(fā)幼(yòu)儿去戊时是几点，戊时是几点到几点钟的时(qù)进行有(yǒu)意识的记忆。

　　在讲故(gù)事前，可以(yǐ)提(tí)出(chū)一两个问题让(ràng)孩子(zi)从听(tīng)到故事中找到答案，或外出游玩时，要让(ràng)孩子记住见过哪(nǎ)些(xiē)东西，去过哪(nǎ)些地(dì)方，都有哪(nǎ)些景物等，这样就会让孩子(zi)有总意(yì)识的(de)去观察事(shì)物进(jìn)行记忆(yì)，在孩(hái)子完成任(rèn)务时要(yào)给(gěi)予(yǔ)及时的(de)肯定(dìng)和(hé)赞扬，提高(gāo)幼儿记(jì)忆的积(jī)极(jí)性与(yǔ)主动性。

　　这样会使幼儿更(gèng)好地进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮(bāng)助孩(hái)子理解(jiě)要记忆的材料，可以大(dà)大提高(gāo)孩子的记忆(yì)水平(píng)和(hé)有意识记忆(yì)的能力，虽然孩子的记(jì)忆多是机械记(jì)忆，但在理(lǐ)解的基础上，他们会记(jì)忆(yì)的更(gèng)好，这(zhè)样可以使他们记(jì)忆的更牢固，这对培养孩子的有意(yì)识记忆是非常好的(de)方法，所以(yǐ)孩(hái)子在记(jì)忆东(dōng)西前，父(fù)母要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进(jìn)行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导(dǎo)幼儿运用多种感官参加记忆活(huó)动(dòng)。

　　如(rú)让幼儿感受春(chūn)天，应尽量(liàng)带孩(hái)子多看一看(kàn)、摸一摸、闻一闻(wén)、尝(cháng)一尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口等多种(zhǒ戊时是几点，戊时是几点到几点钟的时ng)感官从(cóng)多方面获(huò)得感(gǎn)性认识。

　　实验证明：这样会使幼(yòu)儿记得又快(kuài)又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行合(hé)理的复习(xí)，以(yǐ)增强记(jì)忆。

　　一般来讲，让孩子(zi)复(fù)习巩固所学的内容时，应该在孩子情(qíng)绪稳定时，采用多种(zhǒng)有(yǒu)趣的方法进行。

　　如利用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏(xì)以及比赛活(huó)动、散步(bù)与(yǔ)郊游(yóu)活动和日常(cháng)生活活动(dòng)等。

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