提高(gāo)幼(yòu)儿记忆力方法？为(wèi)幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜(xiān)明、生(shēng)动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的(de)。

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的，甚至是可以被植入的，而(ér)且(qiě)方法(fǎ)还(hái)非(fēi)常的简(jiǎn)单(dān)，先跟大家说一个(gè)跟修改记忆有关的一个非常轰动的(de)事件。

　　1984年发生(shēng)在米国马萨诸塞州轰动世界(jiè)的(de)阿米罗特(tè)X侵案，被害人是一个只有4岁半的小(xiǎo)男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一(yī)段时间(jiān)频繁的尿床，

　　这是一个孩子(zi)遭到侵(qīn)害之后非常(cháng)容易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见(jiàn)之后就让(ràng)凯斯的舅舅(jiù)去跟凯斯(sī)谈心，而(ér)舅舅(jiù)为了让(ràng)凯斯敞开心扉，就跟(gēn)凯斯讲了自(zì)己(jǐ)小时候去野外(wài)露营遭(zāo)到(dào)了(le)侵害的经历(lì)。

提(tí)高幼儿(ér)记忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有(yǒu)浓(nóng)厚情绪色彩的方便记(jì)忆的材(cái)料(liào)。

　　可以为孩子(zi)提供他们感兴趣的玩具或(huò)游戏，同时可以制作许多(duō)色彩(cǎi)亮(liàng)丽的卡片(piàn)或图片，家长(zhǎng)可在旁边配合我们孩子(zi)一(yī)起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经(jīng)常向幼儿提(tí)出具体、明(míng)确的记忆任务，并对孩子的成果(guǒ)给予评价，这样可能激(jī)发幼儿去进行有意识的记(jì)忆。

　　在(zài)讲故事前，可以提(tí)出(chū)一两个问题让孩子从听(tīng)到故事中找到(dào)答案(àn)，或外(wài)出游玩时，要(yào)让孩子(zi)记住见过哪些东西，去过哪些地(dì)方，都有哪些(xiē)景物等，这样就会让孩子有(yǒu)总意识的去观察事物进(jìn)行记(jì)忆，在孩子完成任务时要给予及(jí)时的(de)肯定(dìng)和赞(zàn)扬，提(tí)高幼儿记忆的积极(jí)性与(yǔ)主动性。

　　这(zhè)样会使幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料(liào)，可以大大提高孩子的记忆(yì)水平和(hé)有(yǒu)意(yì)识记忆(yì)的能力(lì)，虽然孩(hái)子的(de)记忆多是机(jī)械(xiè)记(jì)忆，但在理解的基础上，他们(men)会(huì)记(jì)忆(yì)的更(gèng)好，这(zhè)样可以使他们(men)记(jì)忆的更牢固，这对(duì)培养(yǎng)孩子的有意识记(jì)忆(yì)是非常好的方法，所(suǒ)以孩子在记忆东(dōng)西前，父母要帮助孩(hái)子来理解这个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉无时无刻是什么意思 无时无刻不在，无时不刻是什么意思器(qì)官进行记(jì)忆。

　　因(yīn)此，应指(zhǐ)导幼儿运(yùn)用多种感官(guān)参加(jiā)记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸(mō)一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多(duō)方(fāng)面获得感性认识。

　　实验证明(míng)：这样会(huì)使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的复习，以增强记忆(yì)。

　　一般来讲，让孩子(zi)复习巩固所学(xué)的内(nèi)容(róng)时(shí)，应该在孩子情绪稳(wěn)定(dìng)时，采用(yòng)多种有趣的(de)方(fāng)法进(jìn)行。

　　如利用(yòng)讲故事、念(niàn)儿歌、猜谜语、表演(yǎn)活动、做游戏以及(jí)比(bǐ)赛活动、散步(bù)与郊游活动和日常(cháng)生活(huó)活动等。

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