提高(gāo)幼儿记(jì)忆力方(fāng)法(fǎ)？为幼儿(é东京是不是日本首都 东京不是日本的首都吗r)提供(gōng)形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚情(qíng)绪色彩的方便记忆(yì)的材料的。

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记忆可以被篡改吗(ma)

　　记忆是可以被(bèi)篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是(shì)可(kě)以被植入的(de)，而且方法还非(fēi)常的(de)简(jiǎn)单，先跟大(dà)家(jiā)说(shuō)一(yī)个(gè)跟修改记忆有关(guān)的(de)一个非常轰动(dòng)的事件。

　　1984年(nián)发生在米国马萨诸塞(sāi)州(zhōu)轰动(dòng)世界的阿米(mǐ)罗特(tè)X侵案，被害人是一(yī)个只有4岁半的小男孩凯(kǎi)斯，有一(yī)天凯(kǎi)斯的妈(mā)妈发(fā)现凯斯(sī)最近一段时(shí)间(jiān)频繁的尿床(chuáng)，

　　这是一个孩子遭到侵害(hài)之后非常容易出现的一种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟(gēn)凯斯谈(tán)心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开(kāi)心扉，就跟凯斯(sī)讲了自己小时候(hòu)去野外露营遭到了(le)侵害的经历。

提高幼儿记(jì)忆力方法

　　1、为(wèi)幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富(fù)有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以为(wèi)孩(hái)子提供他们感兴趣的玩具或(huò)游戏，同时(shí)可以制作许多(duō)色彩亮丽的卡(kǎ)片或图片(piàn)，家长可(kě)在旁边配合我们孩子一起来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿(ér)提出(chū)具(jù)体、明确的记忆任务，并(bìng)对孩子的成果给予评价(jià)，这样(yàng)可能激(jī)发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在(zài)讲(jiǎng)故事前，可以提出一(yī)两(liǎng)个(gè)问(wèn)题(tí)让孩子从听到(dào)故事中找到答案，或(huò)外出游玩(wán)时，要让孩子(zi)记住见过哪些东西，去过哪些(xiē)地(dì)方(fāng)，都有(yǒu)哪(nǎ)些景物等，这样就(jiù)会(huì)让孩子有(yǒu)总意(yì)识(shí)的(de)去观察(chá)事物进行记(jì)忆(yì)，在孩子完成(chéng)任务时要给予及时的(de)肯定(dìng)和赞扬，提(tí)高幼儿记忆的积极性与主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼儿更好地进行(xíng)主动记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解(jiě)要记忆(yì)的材(cái)料，可以大大提高孩子(zi)的记忆水平和(hé)有意识记忆的(de)能力，虽(suī)然孩子的记(jì)忆多是机械记忆(yì)，但在理解的基(jī)础上，他(tā)们会记忆(yì)的更好(hǎo)，这样可以使他们记忆的更牢固，这对(duì)培养孩子的有意识记忆(yì)是非常好(hǎo)的方法，所以孩(hái)子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理解这个事物(wù)。

　　4、运用多(duō)种感觉器(qì)官进行记(jì)忆。

　　因此，应指导幼(yòu)儿运用多种感官参加记忆活动(dòng)。

　　如让幼儿感受(shòu)春天，应(yīng)尽量带孩子多看一(yī)看、摸一摸、闻一闻、尝一(yī)尝(cháng)，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多种(zhǒng)感官从多方(fāng)面(miàn)获得感性认(rèn)识。

　　实验证明(míng)：这样会(huì)使幼儿记得又(yòu)快又好。

　　5、帮助孩子进行合理(lǐ)的(de)复(fù)习，以增(zēng)强记忆。

　　一般来讲，让(ràng)孩子复习巩固所学的内容时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣(qù)的(de)方法进行。

　　如利(lì)用讲故(gù)事、念(niàn)儿歌(gē)、猜(cāi)谜语、表(biǎo)演活动、做(zuò)游(yóu)戏以及(jí)比(bǐ)赛活动、散步与郊(jiāo)游活动和日常生活活动(dòng)等。

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