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一公里大概多少步一公里大概要走几分钟朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的(de)。关于朱子家(jiā)训是谁写的以及朱子家训是谁写(xiě)的(de) 什么朝代，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的(de)？，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的(de)书(shū)，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的字等(děng)问题，小编(biān)将为你整理以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作者是朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不(bù)同时代由不(bù)同(tóng)的(de)朱家先贤所(suǒ)撰写出来(lái)的(de)不同(tóng)传(chuán)世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多(duō)把(bǎ)他们的文(wén)章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正的《朱子(zi)家训》一般人多不了(le)解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱(zhū)氏(shì)联合会会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今昆(kūn)山市)，明末(mò)清初江苏(sū)昆山(shān)县人(rén)。著名理(lǐ)学家、教育家。其(qí)父(fù)朱(zhū)集璜是明末的学者(zhě)，清顺治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致(zhì)力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不(bù)再(zài)求取功名，居乡教(jiào)授(shòu)学生并潜心程(chéng)朱理学主张知行并进，一(yī)时(shí)颇(pǒ)负(fù)盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教材用于(yú)教学(xué)。潜(qián)心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学(xué)问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山(shān)市(shì)），明末(mò)清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明(míng)末的(de)学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军时(shí)遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹(fù)未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为(wèi)本(běn)，提(tí)倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本(běn)教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当(dāng)时愿和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业(yè)在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自(zì)问世以来(lái)流传甚广，被历代(dài)士大(dà)夫(fū)尊为治家之经，清至(zhì)民国(guó)年间(jiān)一度成(chén一公里大概多少步一公里大概要走几分钟g)为(wèi)童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是(shì) 一篇家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭(fàn)，当思来处不易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁(wēng)，又称(chēng)紫(zǐ)阳(yáng)先(xiān)生、考亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍(jí)南(nán)宋(sòng)江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑(jiàn)州(zhōu)尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的理学家、思想家(jiā)、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物(wù)，世称朱(zhū)子，是孔子(zi)、孟(mèng)子以(yǐ)来最杰出的(de)弘扬儒学(xué)的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的(de)长期从事(shì)讲学活动，精心编撰了《四书集(jí)注》等多(duō)种教材，培养了众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的教(jiào)育思想博(bó)大精深，其中最值(zhí)得关注的，一是论述小学(xué)和大学教育，二是(shì)关于朱子读(dú)书法。

论(lùn)述教育(yù)

　　朱熹在总(zǒng)结前(qián)人教育经验和(hé)自己教育实践的(de)基础上，基(jī)于对人(rén)的生理和心(xīn)理特征的初步(bù)认识，把(bǎ)一个(gè)人(rén)的教育分成小(xiǎo)学和(hé)大学两(liǎng)个(gè)既有区别又(yòu)有(yǒu)联系(xì)的阶段，并提出了两者不同的(de)教育任(rèn)务、内容(róng)和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为(wèi)小学(xué)教育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞。一公里大概多少步一公里大概要走几分钟>

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思维(wéi)能力(lì)薄弱，因此他提出(chū)小学教育的内容是(shì)学其(qí)事(shì)，主张儿童在日常生(shēng)活中，通过具体行事(shì)，懂(dǒng)得基(jī)本的伦理(lǐ)道(dào)德(dé)规范，养成一(yī)定的(de)行(xíng)为习惯(guàn)，学习初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要(yào)力求形象、生(shēng)动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育，其任务是(shì)在坯(pī)璞(pú)的基(jī)础上再加光饰，把他们培养(yǎng)成为(wèi)国家所需要(yào)的人才(cái)。

　　朱熹认为(wèi)，与(yǔ)重在(zài)教事(shì)的小学(xué)教育不同，大学教育内容的(de)重点是教理，即重在探(tàn)究事物(wù)之所以然。

　　对于大(dà)学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关(guān)于小学(xué)和(hé)大学教育的见(jiàn)解，为中国古(gǔ)代教育思想增添(tiān)了新鲜(xiān)的内容。