重修的(de)是不是更好过？是重修于好，于(yú)在(zài)这里作介词的。关(guān)于重修的是不是更(gèng)好(hǎo)过以及重修的是不是(shì)更好(hǎo)过，重修什么之好，重(zhòng)修和洽什(shén)么意思，重(zhòng)修是怎么(me)样，重修好过么(me)等问题，农(nóng)商网将(jiāng)为你(nǐ)收拾以下(xià)的日子常识：

重修是和重生一同上课吗

　　是的，重修是(shì)和重(zhòng)生一(yī)同上课的。

　　大(dà)学重修是和重生一(yī)同上课，期末需求跟重生一同考试。大学考试某一门课未(wèi)经过(guò)(一般是必修)，

　　下(xià)一个学年(nián)从头上这门课，并从头考试称为重(zhòng)修(xiū)。大(dà)多(duō)数高校都采纳这样(yàng)的战略：当一位同学在期末(mò)考试中有(yǒu)多科不及格，

　　鄙人(rén)一学(xué)期开学第一周给予补考(kǎo)机遇;若(ruò)该同(tóng)学在补考期间(jiān)把不及格的科目补考及(jí)格则(zé)不需求重修(xiū)。

重修的是不是更好过(guò)

　　是(shì)重修于(yú)好，于在这里作介词。

　　重修(xiū)于(yú)好也可称为重修旧好、重归于好。

　　重修旧好(hǎo)是一个(gè)汉(hàn)语成语，指康复(fù)旧(jiù)情，重归于好，康复(fù)以往的(de)友谊，在句中作谓(wèi)语。

　　出自周克芹《许茂和(hé)他的女儿们》第五(wǔ)章：秀云不肯改(gǎi)嫁到(dào)耳鼓山去，这便(biàn)是一个最(zuì)好(hǎo)的重修旧(jiù)好(hǎo)的机遇。

　　于，汉语(yǔ)一级通用标(biāo)准汉(hàn)字，此字始见(jiàn)于商代甲骨文，字形、字(zì)义联系(xì)不明。

　　于作介(jiè)词，古代通於。

　　现代(dài)的于多用(yòng)来介绍(shào)动(dòng)作的时刻、地址、人物等，表(biǎo)明在、从(cóng)、到(dào)、对、给、向等义。

　　于用在被(bèi)迫(pò)句中，引出自动(dòng)者，用在形容(róng)词后，引出比较的目标。

大学生挂(guà)科重修好过吗？

　　好过的。

　　大(dà)学生都(dōu)清楚，大学挂科了，需求补考，补考没(méi)过(guò)就(jiù)需求(qiú)重修。

　　在结业(yè)前的最终一学期有(yǒu)5门重(zhòng)修课(kè)，最终成功准(zhǔn)时结业。

　　能够给你一些经历：1.提(tí)早和教师交流承认：必(bì)定要让教(ji莫代尔与粘纤区别 莫代尔是粘纤的一种吗ào)师知道有你这号(hào)人在他那(nà)里重修，如(rú)果有重修群，必定要加进去，然后和教师阐明自己为什(shén)么会重修，而且表明(míng)自己必(bì)定要经过重修(xiū)的决计。

　　2.提早(zǎo)和教师问候重(zhòng)修的成果构成：有的课程是没莫代尔与粘纤区别 莫代尔是粘纤的一种吗有平常成果的(de)，我们平常(cháng)都很忙(máng)，平常成果不给的话(huà)就不去上(shàng)课了(le)吧(ba)，多(duō)花时刻在图书(shū)馆自己揣摩，一般(bān)搞到重修的课程(chéng)，自学反而更简单经(jīng)过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这个时分(fēn)能够(gòu)看看(kàn)我国大(dà)学生慕(mù)课，会对你的课程有很大(dà)协(xié)助的(de)。

　　4.回绝和不重修的人步调一致：他人没有重修课(kè)，到了大(dà)四根本(běn)就只有结(jié)业设(shè)计和选修课了，你注定(dìng)是要(yào)比他人(rén)多尽(jǐn)力一些的，这个时分应(yīng)该对自己担(dān)任(rèn)了(le)。

　　5.放(fàng)下心理(lǐ)压力：不要觉得(dé)重(zhòng)修就低人一等(děng)，到了结(jié)业的时分，只需拿到结业证的(de)都是好(hǎo)孩(hái)子！

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