准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系(xì)统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技术(shù)水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村(cūn)计(jì)算机网络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀(xiù)学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先进集体”称号(hào)，连(lián)续(xù)六年获全市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的(de)办学(xué)质量,赢得(dé)社会的认可(kě)与支持,近年(nián)来(lái)得(dé)到社(shè)会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同德,群策群力(lì),向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一(yī)流(liú)、管理(lǐ)一流、师(shī)资(zī)一(yī)流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初(chū)级中(zhōng)学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路(lù)，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作(zuò)为学校(xiào)一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心(xīn)每(měi)一(yī)个学(xué)生(shēng)，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适合的教育(yù)，培养造(zào)就(jiù)数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一(yī)大批拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自(zì)己(jǐ)的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培(péi)养(yǎng)观念，推进各个(gè)学(xué)段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的(de)有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建设(shè)服(fú)务(wù)型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度(dù)落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服务(wù)”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学(xué)校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的(de)心才能(néng)真正潜下(xià)来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的(de)发(fā)展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识只能是(shì)人生发展的(de)专业基础，学(xué)校（特别是(shì)基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生成为(wèi)未(wèi)来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基(jī)础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动(dòng)力，向细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向(xiàng)科(kē)研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势(shì)在(zài)必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价(jià)的(de)过程性、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范(fàn)制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教(jiào)师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发(fā)展与学(xué)生发展相(xiāng)结(jié)合、教师发(fā)展与学校发(fā)展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进学生管理(lǐ)自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的(de)德育(yù)体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教(jiào)育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责任(rèn)意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于(yú)学(xué)校(xiào)教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育的各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育(yù)有(yǒu)机(jī)结合(hé)起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学(xué)校发展目(mù)标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划，自(zì)下而上实(shí)现目标的过程(chéng)就是逐步(bù)实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规划(huà)，学期(qī)计划要(yào)落实学年计(jì)划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核(hé)评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精(jīng)细化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深化(huà)教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革(gé)要以课标为(wèi)依(yī)据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生(shēng)为本，以(yǐ)学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学(xué)生(shēng)自(zì)主学(xué)习(xí)，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的(de)时间(jiān)，多(duō)一点动手(shǒu)实践的时(shí)间(jiān)，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课(kè)堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的评课活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事(shì)做人，促(cù)进学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善(shàn)能促(cù)进学(xué)生全面发展和(hé)促(cù)进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教育功(gōng)能和激(jī)励(lì)功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学(xué0082是哪个国家区号呢，0081是哪个国家区号)生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发(fā)校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大(dà)计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能(néng)可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不(bù)断加强(qiáng)教师职业理想和(hé)职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和(hé)学识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在(zài)学(xué)校工作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师(shī)生做到的(de)，校长和领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师(shī)德(dé)表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评(píng)价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校(xiào)本(běn)研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争进(jìn)取意(yì)识、团队(duì)合作意(yì)识、学(xué)习反思(sī)意识(shí)和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学(xué)校领导班子成(chéng)员在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思想、教育(yù)模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视办学(xué)理念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校(xiào)的(de)创新能(néng)力(lì)和品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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