准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不(bù)规律(lǜ)所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四(sì)个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需(xū)要排(pái)气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网(wǎng)络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视(shì)教学(xué)系统运(yùn)用于教学(xué),班班(bān)实(shí)现多媒(méi)体教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师(shī)”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单(dān)位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整(zhěng)体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连(lián)续六年(nián)获全市“教学质量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德(dé)育(yù)、物理、作(zuò)文(wén)三(sān)步法3项课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得(dé)社(shè)会的认可与支持,近年来得到社(shè)会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的(de)斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现可持续发(fā)展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培(péi)养人才(cái)是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动力(lì)，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的(de)主动性，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学(xué)生身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提供适合的(de)教育，培(péi)养造就数(shù)以(yǐ)亿计的(de)高(gāo)素质(zhì)劳动者、数(shù)以千万(wàn)计的专门人(rén)才和一(yī)大(dà)批拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的(de)人才观(guān)和(hé)育人(rén)理念(niàn)已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人(rén)与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一(yī)个(gè)学(xué)生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观(guān)念，建设服(fú)务型学校，营造良(liáng)好的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和(hé)服务型机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当前(qián)从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的(de)事业(yè)追求(qiú)而不只是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育(yù)只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任(rèn)务是培养学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适(shì)应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要(yào)橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学(xué)校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求管理的(de)精(jīng)细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价(jià)制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价(jià)的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚(jiān)持(chí)教师发展与学(xué)生发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师(shī)群(qún)体的(de)建设，专门(mén)制定(dìng)教师(shī)团队发(fā)展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使评价激励的(de)重点聚集在(zài)教师、学生和学(xué)校(xiào)“三(sān)赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世(shì)界观(guān)、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接的德育体(tǐ)系(xì)，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学(xué)生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为本，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕(rào)学(xué)校(xiào)发展目(mù)标自上而(ér)下确(què)定各部门(mén)在各个阶段(duàn)的(de)工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐步(bù)实现学校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规划要(yào)落实长(zhǎng)远(yuǎn)规(guī)划，学(xué)年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工作安排(pái)要落实(shí)学期(qī)工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管理有力度(dù)，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师(shī)生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生为(wèi)本，以学(xué)生(shēng)的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反思(sī)进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学(xué)生为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自(zì)主学(xué)习(xí)，合(hé)作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考(kǎo)的(de)时间(jiān)，多一(yī)点消化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时(shí)间，多一点动手实践的时(shí)间(jiān)，多一点了解社会的时(shí)间），全面提高课堂(táng)教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组织以课(kè)堂教学(xué)为主(zhǔ)的(de)评课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社(shè)会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高(gāo)的评(píng)价体系，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教(jiào)育功能(néng)和(hé)激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定(dìng)课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队离婚多久复婚的概率最大，离婚多久复婚的概率最大呢伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能(néng)健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力(lì)的高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提(tí)升学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德(dé)教育(yù)，增强广大(dà)教师教书育(yù)人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅(mèi)力(lì)教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯(guàn)的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师(shī)生做到的，校长和(hé)领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师生(shēng)强化(huà)拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任意(yì)识和行(xíng)为示(shì)范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业(yè)务(wù)水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好(hǎo)培(péi)养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争(zhēn离婚多久复婚的概率最大，离婚多久复婚的概率最大呢g)进(jìn)取意(yì)识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实(shí)力的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥(huī)本校优(yōu)势，选(xuǎn)中(zhōng)突(tū)破口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励(lì)教师(shī)和学校(xiào)领导班子(zi)成员在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与(yǔ)时(shí)俱进(jìn)，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形(xíng)成(chéng)特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上(shàng)重视(shì)办(bàn)学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌(pái)效应(yīng)，促(cù)进(jìn)学校走(zǒu)上(shàng)可(kě)持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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