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纸张是16k大还是32k大 16k纸和32k纸有什么区别朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱(zhū)子家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作(zuò)者是谁，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的书，朱子家训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下的(de)知(zhī)识答案(àn)：

朱子家(jiā)训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训的(de)作者是(shì)朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训(xùn)》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格(gé)言(yán)》是在不同(tóng)时(shí)代由不(bù)同(tóng)的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的不(bù)同(tóng)传世(shì)巨作(zuò)。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章搞混纸张是16k大还是32k大 16k纸和32k纸有什么区别(hùn)了(le)，通常(cháng)人们多(duō)以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐(lú)的(de)《治家格(gé)言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著(zhù)名理学家、教育(yù)家。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(nián)(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力(lì)读书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂(suì)不(bù)再求取功名，居乡教(jiào)授学生并潜(qián)心程(chéng)朱理学主张知行并进(jìn)，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均(jūn)为(wèi)先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学(xué)。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋、杨无(wú)咎(jiù)号(hào)称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年(nián))染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名(míng)用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父朱集(jí)璜在(zài)守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育(yù)弟(dì)妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提(tí)倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的(de)教育方法，使学生难以学到真实的(de)学问，故写(xiě)了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教材用(yòng)于教学(xué)。

　　生(shēng)平(píng)精神宁谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年(nián)）他(tā)坚(jiān)辞不(bù)应博学(xué)鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十(shí)七年染疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自(zì)问世(shì)以(yǐ)来(lái)流(liú)传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一(yī)度成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟(pì)地(dì)阐明(míng)了修身治家(jiā)之道是(shì) 一篇家(jiā)教名著，通(tōng)篇(piān)意在劝人(rén)要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥(zhōu)一饭，当思(sī)来处(chù)不易，半丝半(bàn)缕，恒(héng)念物力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字(zì)仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省(shěng)婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪(xī)（今属(shǔ)福(fú)建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家(jiā)、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的(de)大师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最(zuì)值(zhí)得关注的(de)，一是(shì)论述小学和(hé)大学教(jiào)育，二是(shì)关(guān)于朱(zhū)子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总(zǒng)结前(qián)人教育经(jīng)验和(hé)自己(jǐ)教育(yù)实践的(de)基础上，基于对(duì)人的(de)生理(lǐ)和心(xīn)理(lǐ)特征的初步认识，把一(yī)个人的教育分成小(xiǎo)学和大学两个既有(yǒu)区别又(yòu)有联系的(de)阶(jiē)段(duàn)，并(bìng)提出(chū)了两者(zhě)不同的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思(sī)维能力薄弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容是学其(qí)事，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具体(tǐ)行事(shì)，懂得基本的伦理(lǐ)道(dào)德规范，养(yǎng)成一(yī)定的行(xíng)为习惯，学习初步的文化(huà)知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及(jí)早施(shī)教；要(yào)力求(qiú)形(xíng)象(xiàng)、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的(de)形式培(péi)养儿(ér)童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他(tā)们培养(yǎng)成(chéng)为国家所需要的纸张是16k大还是32k大 16k纸和32k纸有什么区别人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教(jiào)事的(de)小学教育不同，大学(xué)教育内容的重点是教理，即重在(zài)探(tàn)究事物之(zhī)所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是(shì)重视自(zì)学，二是提倡不同学术观(guān)点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关(guān)于小学和(hé)大学(xué)教育的见解，为中国古代(dài)教育(yù)思想(xiǎng)增添了(le)新(xīn)鲜的内(nèi)容。