准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别的(de)，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气(qì)过多(duō)导致爆(bào)震不(bù)规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综(zōng)合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网(wǎng)络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系统运(yùn)用于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国(guó)家教(jiào)育部命名为“农村计(jì)算机(jī)网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学(xu偷吃别人的屎犯法吗，偷吃别人的屎违法吗é)校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创(chuàng)新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教学质量先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成(chéng)自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中(zhōng)学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科(kē)学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念(niàn)是前提(tí)，培养人才是(shì)根本，提高质量是(shì)核心(xīn)，科(kē)研创新是(shì)动(dòng)力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国(guó)家中长期教育改革(gé)和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师(shī)的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学(xué)生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学(xué)生身心发展规律，为每(měi)个学(xué)生(shēng)提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专(zhuān)门(mén)人(rén)才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，不(bù)断(duàn)更(gèng)新自己(jǐ)的人才(cái)观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成(chéng)才观念(niàn)，面向全(quán)体(tǐ)学生，促进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视(shì)活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观(guān)念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服务型政府和服(fú)务型(xíng)机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新(xīn)的(de)高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的(de)心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能(néng)是为学生人生的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关(guān)键在于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结(jié)合、教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与学校(xiào)发(fā)展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结(jié)合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展(zhǎn)评(píng)价激励(lì)制(zhì)度，使(shǐ)评价激励(lì)的(de)重点聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师(shī)向(xiàng)学习型、研(yán)究型(xíng)、发展型方(fāng)向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸(xī)引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱偷吃别人的屎犯法吗，偷吃别人的屎违法吗(rǔ)观教育(yù)，公(gōng)民(mín)意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育(yù)教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学(xué)校(xiào)实际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标自上(shàng)而(ér)下确(què)定各部门在各(gè)个阶段(duàn)的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师(shī)生确定自(zì)己的人生(shēng)发(fā)展目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上(shàng)实现(xiàn)目(mù)标的(de)过程就(jiù)是逐步实(shí)现(xiàn)学(xué)校整(zhěng)体发(fā)展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计(jì)划要落(luò)实学年计(jì)划(huà)，周工作安排(pái)要落实(shí)学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度(dù)。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理向科学型(xíng)管理转变；由粗放(fàng)式(shì)的外延(yán)管理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭(bì)式(shì)管(guǎn)理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要(yào)以课标(biāo)为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生(shēng)偷吃别人的屎犯法吗，偷吃别人的屎违法吗交往(wǎng)人文化，教(jiào)学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一(yī)点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了(le)解社(shè)会的(de)时间），全(quán)面提高课堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂(táng)督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结构，丰富(fù)社会实(shí)践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管(guǎn)理(lǐ)能(néng)力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会做事(shì)做人(rén)，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完(wán)善(shàn)能(néng)促进学生全面(miàn)发(fā)展和(hé)促进教(jiào)师不(bù)断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方(fāng)面(miàn)的(de)潜能，发挥(huī)评价的(de)教(jiào)育(yù)功能(néng)和激(jī)励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执行国(guó)家和地方(fāng)课程计划，按要求开(kāi)足开齐(qí)开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发(fā)和利(lì)用各种课(kè)程(chéng)资源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校(xiào)才(cái)能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力的高(gāo)素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职(zhí)业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育人(rén)的(de)责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊(zūn)自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师(shī)，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆(bǎi)在(zài)学校工(gōng)作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员首(shǒu)先(xiān)必(bì)须做到(dào)，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识(shí)和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教师(shī)考核评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名(míng)师育(yù)名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培训(xùn)、同(tóng)伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信(xìn)息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学(xué)校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教育(yù)思想、教育(yù)模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的(de)办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升(shēng)学(xué)校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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