关于准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学老师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教学(xué),现代教育技(jì)术(shù)水平走进自(zì)治(zhì)区前列(liè),被国家(jiā)教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教学质量稳(wěn)步提(tí)高(gāo)。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全(quán)国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区(qū)“现代教(jiào)育技(jì)术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集(jí)体”称(chēng)号(hào)，连续(xù)六(liù)年获(huò)全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得(dé)到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志(zhì),同(tóng)心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级(jí)中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提(tí)升学(xué)校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出：“育人(rén)为(wèi)本是教(jiào)育(yù)工作的根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师(shī)的(de)主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和(hé)学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适(shì)合的(de)教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自己的人才(cái)观和育(yù)人理念已成(chéng)为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立(lì)多元化(huà)人才(cái)观念，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不(bù)拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持(chí)续(xù)发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服(fú)务型政府和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到(dào)新的(de)高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务(wù)、为家长服务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前(qián)从事(shì)的工(gōng)作当做一(yī)种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的事(shì)业追求而(ér)不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能(néng)真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们(men)必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教(jiào)育只能(néng)是为学生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发(fā)展的(de)专业(yè)基础，学校（特别是基础教育(yù)阶(jiē)段(duàn)）是为(wèi)让(ràng)学生(shēng)成为(wèi)未来(lái)人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在(zài)于(yú)教(jiào)师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新自家养一只人工苏卡达违法吗，养了10年的苏卡达算犯法吗。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模(mó)式，追(zhuī)求(qiú)管理(lǐ)的(de)精细化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人(rén)文化，不断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度(dù)，加快推(tuī)进教(jiào)师管理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过(guò)程性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的(de)全面发展与(yǔ)个(gè)性发展相(xiāng)结(jié)合，特别(bié)要注重优(yōu)秀(xiù)教师(shī)群体的建(jiàn)设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励(lì)的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进(jìn)教(jiào)师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段有效(xiào)衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念(niàn)教育(yù)，民族精(jīng)神和时代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有(yǒu)机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校工作管理(lǐ)科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实(shí)际科学地(dì)定位学校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定(dìng)各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目(mù)标，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过(guò)程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划(huà)要落(luò)实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落实近期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学年计划，周工(gōng)作(zuò)安排要落(luò)实(shí)学期工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要(yào)做(zuò)到工作标准有(yǒu)高(gāo)度(dù)，过程管(guǎn)理有力(lì)度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的(de)内(nèi)涵管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由事务(wù)型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

自家养一只人工苏卡达违法吗，养了10年的苏卡达算犯法吗　　 

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依(yī)据(jù)，以常(cháng)规为基(jī)石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科(kē)学(xué)化，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教(jiào)学(xué)手段(duàn)，改革(gé)教(jiào)学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多一点了(le)解(jiě)社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督(dū)查、研究和(hé)指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂教学(xué)为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进学生主动(dòng)适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生全(quán)面发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要(yào)善于发现和发展学生(shēng)多方(fāng)面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴(xīng)趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学(xué)校在(zài)全(quán)面(miàn)执行国(guó)家和地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的(de)探究(jiū)精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教(jiào)师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增强广大教(jiào)师教书(shū)育(yù)人(rén)的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育(yù)感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一(yī)次(cì)的(de)师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作为(wèi)教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体(tǐ)备课(kè)、校本研修(xiū)、名师(shī)育(yù)名师和校际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校本研训新(xīn)路子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家(jiā)型(xíng)教师(shī)和学科带头人。

　　强化(huà)教师的(de)竞(jìng)争进取意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反(fǎn)思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力(lì)的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化(huà)氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育(yù)名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进学(xué)校走上(shàng)可持(chí)续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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