准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不(bù)够(gòu)充分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国(guó)家(jiā)教育(yù)部(bù)命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信(xìn)息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长(zhǎng)学校(xiào)”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年(nián)获全(quán)市(shì)“教(jiào)学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心同(tóng)德(dé),群(qún)策群(qún)力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的(de)普通初(chū)级中(zhōng)学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心(xīn)，科(kē)研创新是动(dòng)力(lì)，发展教师(shī)是关键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育1039违章代码是什么意思 1039违章代码扣分吗人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育(yù)改革和(hé)发展规(guī)划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以教师(shī)为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成(chéng)长成才作为学校(xiào)一切工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重教育规(guī)律和(hé)学生(shēng)身心(xīn)发展规(guī)律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育(yù)工作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念(niàn)已成为一种责(zé)任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人(rén)成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学(xué)生成(chéng)长成(chéng)才(cái)。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学段间的(de)有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密(mì)切(qiè)配合，重视活动育人与教学育(yù)人(rén)的有(yǒu)机融合，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每(měi)一个(gè)学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为学生成为(wèi)人(rén)才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是(shì)人生发展的(de)专业基(jī)础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任(rèn)务是培(péi)养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社(shè)会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内(nèi)涵(hán)发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化和人(rén)文(wén)化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)制度由(yóu)“重(zhòng)规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过(guò)程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求，用发(fā)展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师(shī)团队发展评(píng)价激励制(zhì)度(dù)，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生(shēng)形(xíng)成正确的(de)世界观、人生观(guān)、价(jià)值(zhí)观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸(xī)引力(lì)和(hé)感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导(dǎo)和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有机结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育(yù)和行为养成(chéng)教育有机(jī)结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本(běn)，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作(zuò)，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位(wèi)学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上(shàng)而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目(mù)标，引导全体师(shī)生(shēng)确定自(zì)己的人生发展目(mù)标和(hé)各(gè)个(gè)阶段(duàn)的发(fā)展计划，自下而(ér)上实现目标的过(guò)程就是逐步实(shí)现学(xué)校(xiào)整体发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近期(qī)规划(huà)要落实长远规划(huà)，学年计划(huà)要落(luò)实近期(qī)规划，学期计划要落实学年计(jì)划(huà)，周(zhōu)工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转变，即(jí)由经验型管(guǎn)理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向流(liú)程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生(shēng)交往人文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的(de)发(fā)展为本(běn)，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂(táng)要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自(zì)主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课堂督(dū)查、研究(jiū)和指导，实现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和(hé)专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化(huà)知识结(jié)构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学习能力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力(lì)、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社(shè)会(huì)，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能促(cù)进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和(hé)发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自(zì)信(xìn)，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源(yuán)，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养(yǎng)学生的探究精(jīng)神和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关注教(ji1039违章代码是什么意思 1039违章代码扣分吗ào)师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能(néng)可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化(huà)教师队伍，是提(tí)升学(xué)校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教(jiào)书(shū)育人(rén)的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康(kāng)成长的引路人(rén)，良好习(xí)惯的训练(liàn)师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引(yǐn)领全(quán)校(x1039违章代码是什么意思 1039违章代码扣分吗iào)师(shī)生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取综合(hé)措施(shī)，建(jiàn)立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名(míng)师(shī)和校际结对(duì)帮扶(fú)等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提(tí)高(gāo)教师专业水平和(hé)教学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞(jìng)争进取(qǔ)意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌(pái)学(xué)校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综(zōng)合实力的(de)过程中，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设(shè)，促进教(jiào)育现(xiàn)代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教(jiào)育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质(zhì)的(de)、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思(sī)路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校(xiào)走上可(kě)持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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