音读(dú)训(xùn)读(dú)的解释是什(shén)么，音(yīn)读训读的解释是问什么(me)是音读？什么是训读？答简单(dān)来(lái)说，每(měi)个汉(hàn)字(zì)一般都会有(yǒu)两种读(dú)法，一(yī)种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是什么，音(yīn)读(dú)训读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读音，按(àn)照这个汉字从中国传入日本的时(shí)候的读(dú)音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传(chuán)入的时(shí)代和来源地的不同，大致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些汉字的(de)发音和现代汉语中同(tóng)一汉字

　　的发(fā)音已经(jīng)有所不同(tóng)了(le)。

　　“音读(dú)”的词汇(huì)多是汉语的固(gù)有词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固(gù)有的语言(yán)

　　来(lái)读这(zhè)个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多(duō)是(shì)表达日本固有事物的固(gù)有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉字的一种发音方式，是使用该等(děng)汉字之日(rì)本固(gù)有同义语(yǔ)汇的读(dú)音。

　　所以训(xùn)读(dú)只借用汉(hàn)字的(de)形和义，不(bù)采用汉语的音。

　　音(yīn)读(dú)（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在日(rì)语(yǔ)中按照日语对(duì)汉语的译(yì)音读出来，叫音读同一个汉字(zì)在日语中可能有(yǒu)不止一种读法，是由于其在不(bù)同时(shí)期（南北朝(cháo)、隋(suí)唐、宋等(děng)）吸(xī)收了(le)当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“二晋前后延什么意思晋怎么读，二晋前后延是哪个朝代训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字(zì)具有两种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语(yǔ)里，训读（训読）是以日语固有的(de)发音来读出汉字，与该(gāi)汉字(zì)本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法(fǎ)，与字(zì)音“きん”（kin）并(bìng)无关(guān)联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不存(cún)在训读”。

　　但近代以前(qián)曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类(lèi)似日(rì)本万(wàn)叶(yè)二晋前后延什么意思晋怎么读，二晋前后延是哪个朝代假名(míng)的标(biāo)记法存在，充分利用这些汉字的训读(dú)。

　　使用类似(shì)于和训(xùn)（日本的训读）的(de)韩(hán)训。

　　对某些的汉字，这意(yì)味着相关“汉语传入(rù)以前的朝(cháo)鲜的孝(xiào)哪固有(yǒu)语”的韩(hán)训(xùn)。

　　现如(rú)今除了在(zài)语言(yán)学与(yǔ)语源论等进行讨论以外，日常言语已经不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外(wài)存在的训(xùn)读(dú)。

　　“串”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的(de)情况下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意思，这类的韩语类(lèi)似于日(rì)文的“国训”。

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