准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很(hěn)大区(qū)别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升(shēng)机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族(zú)中学官网，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中考(kǎo)成(chéng)绩等(děng)问题(tí)，小编将为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐(qí),校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班(bān)班实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技(jì)术水平(píng)走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体改革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连续六(liù)年(nián)获(huò)全市“教(jiào)学质量先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题(tí)实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治(zhì)区“校(xiào)园(yuán)一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级(jí)中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践(jiàn)科(kē)学(xué)发展(zhǎn)观的必然(rán)要求(qiú)，是实(shí)现可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发(fā)展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发(fā)展规划(huà)纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为(wèi)本是教育工(gōng)作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学(xué)生成长成才作(zuò)为学校一(yī)切(qiè)工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生(shēng)身(shēn)心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个(gè)学(xué)生提供(gōng)适(shì)合的教育(yù)，培养(yǎng)造(zào)就数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人才和(hé)一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的(de)人才(cái)观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养观(guān)念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人的(de)有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人形式(shì)和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得(dé)到(dào)长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度落(luò)实(shí)，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行(xíng)动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高(gāo)的(de)事业追求而(ér)不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这(zhè)样，教师的心才(cái)能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习(xí)惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认(rèn)识到，学校教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为未(wèi)来人(rén)才做(zuò)准备、打基(jī)础的地(dì)方，我们(men)的主要(yào)任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和(hé)学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评(píng)价(jià)制度，加快推进(jìn)教师管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的(de)目标(biāo)激励教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学生(shēng)发(fā)展相结合(hé)、教师发展与学(xué)校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个体的(de)全(quán)面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发展相结(jié)合(hé)，特别(bié)要注(zhù)重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团队(duì)发展评价激(jī)励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世(shì)界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目(mù)标(biāo)，构建(jiàn)各(gè)学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念(niàn)教育，民(mín)族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对(duì)学生心(xīn)理(lǐ)的(de)疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视(shì)培养(yǎng)学生(shēng)的(de)责任(rèn)意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机(jī)结(jié)合，渗透到教育(yù)教学(xué)的各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育有(yǒu)机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育(yù)工作的(de)针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明(míng)确(què)目标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而(ér)下确定(dìng)各(gè)部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生(shēng)发展目(mù)标和各个(gè)阶(jiē)段的(de)发展计划(huà)，自(zì)下(xià)而上实现目标(biāo)的(de)过程就是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是(shì)科(kē)学计(jì)划，近期(qī)规(guī)划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近(jìn)期规(guī)划，学期计划(huà)要落实(shí)学年计(jì)划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实(shí)行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力(lì)度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验(yàn)型管理向科学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依(yī)据，以常规(guī)为(wèi)基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　美不胜收的胜是什么意思三年级，引人入胜的胜是什么意思　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改美不胜收的胜是什么意思三年级，引人入胜的胜是什么意思革(gé)教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自(zì)信(xìn)进课(kè)堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明(míng)确(què)一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时空(kōng)”（课堂给(gěi)学(xué)生多一(yī)点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校正的(de)时间(jiān)，多(duō)一点动(dòng)手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的课业(yè)负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂(táng)教(jiào)学(xué)为主的评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我(wǒ)管(guǎn)理(lǐ)能力，教育(yù)学生学会知识(shí)技能(néng)，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做事做(zuò)人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完(wán)善能(néng)促(cù)进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评(píng)价体(tǐ)系，要(yào)善于(yú)发现(xiàn)和(hé)发展学生多(duō)方面(miàn)的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国(guó)家和地方课程(chéng)计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学识魅(mèi)力教育(yù)感染学(xué)生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子(zi)成员首(shǒu)先(xiān)必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主人责任意识(shí)和(hé)行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作(zuò)，将师(shī)德表现作为教师(shī)考核(hé)评价和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等(děng)活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研训结合”的(de)校本(běn)研训(xùn)新路子，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培(péi)养教育(yù)教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合作(zuò)意(yì)识(shí)、学习(xí)反思意识和(hé)专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化(huà)传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师(shī)和(hé)学校领导班(bān)子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学(xué)思路和办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力(lì)，进(jìn)一步提升学(xué)校的(de)创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促进学(xué)校走上可持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科(kē)中的(de)词条正文与(yǔ)判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 美不胜收的胜是什么意思三年级，引人入胜的胜是什么意思