准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过多(duō)导(dǎo)致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的(de)时(shí)候不够充(chōng)分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式(shì)举升机排(pái)气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁以及准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中考成绩(jì)等问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭(bì)路电视教学系统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自(zì)治区(qū)前列(liè),被国家(jiā)教育部(bù)命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服(fú)务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与支持,近(jìn)年来得(dé)到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心同德,群(qún)策群力,向着建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实(shí)践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实(shí)现(xiàn)可持(chí)续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为本是教育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才(cái)作为(wèi)学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培(péi)养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格(gé)培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统(tǒng)培(péi)养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学(xué)校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机(jī)融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一个学(xué)生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服(fú)务(wù)型学校，营造(zào)良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务(wù)型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发展为本”的(de)思(sī)想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服(fú)务、为社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作者，我们必须清苏州区号是多少醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为(wèi)学(xué)生人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发展的专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学(xué)生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要(yào)任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超(chāo)越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关(guān)键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作(zuò)管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要(yào)充分体现评价的过(guò)程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工(gōng)作品(pǐn)位追求(qiú)，用(yòng)发展的目标激(jī)励(lì)教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师群(qún)体(tǐ)的建设，专(zhuān)门(mén)制定教(jiào)师(shī)团队(duì)发展评价激励制度，使评(píng)价(jià)激(jī)励的重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正(zhèng)确(què)的世(shì)界观、人生观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系(xì)，不断提高(gāo)德(dé)育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康(kāng)教(jiào)育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的(de)责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作(zuò)的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的(de)工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自(zì)下(xià)而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划(huà)要落实长远规划，学年计划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计(jì)划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作(zuò)计划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落实(shí)，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的(de)内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放(fàng)式、民(mín)主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载(zài)体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学设(shè)计科(kē)学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生(shēng)为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课(kè)堂(táng)，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信(xìn)进课(kè)堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的(de)时间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了(le)解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生(shēng)过(guò)重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂(táng)督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知(zhī)识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会(huì)生存(cún)生活，学(xué)会(huì)做事做人，促进学生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和(hé)促进(jìn)教师不(bù)断提高的(de)评价体系，要善于发现和发展学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课(kè)程计划(huà)，按(àn)要(yào)求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的探究精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队伍建(jiàn)设，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的高素质(zhì)专业(yè)化教师队(duì)伍，是提(tí)升学(xué)校内涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道(dào)德(dé)教(jiào)育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全(quán)校师(shī)生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意(yì)识(shí)和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次(cì)的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师(shī)考核评价和(hé)评优聘用的前(qián)提和(hé)重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养(yǎng)培(péi)训(xùn)规划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名师育(yù)名(míng)师(shī)和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模(mó)式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合作意识、学(xué)习(xí)反思(sī)意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校(xiào)综合(hé)实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文(wén)化(huà)氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱(zhù)，切实(shí)加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发(fā)挥本(běn)校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优(yōu)化(huà)，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学校(xiào)领(lǐng)导班子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思想、教(jiào)育模(mó)式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上重视办(bàn)学理念的(de)输(shū)出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力，进一(yī)步提(tí)升学校的创新能力(lì)和(hé)品牌(pái)效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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