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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个(gè)段(duàn)落; 你也(yě)可(kě)以(yǐ)悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法(fǎ)就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前(qián)提是默(mò)读(dú)理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在(zài)理解(jiě)的(de)基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行(xíng)对话(huà)，或者与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味(wèi)无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和(hé)早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以记(jì)忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要(yào)背的东西编号(hào)啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的(de)，要是(shì)全(quán)篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点什(shén)么(me)的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)西安市城六区是哪几个后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学(xué)生早上的记忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可(kě)以(yǐ)棚(péng)银根(gēn)据自(zì)己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可(kě)以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的(de)时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一西安市城六区是哪几个些段落比较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需要采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的(de)一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往往不在(zài)于前面记(jì)的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的(de)场景，这(zhè)个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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