音(yīn)读训读的(de)解释(shì)是什么，音(yīn)读训(xùn)读的(de)解释是(shì)问什么(me)是音(yīn)读(dú)？什么是训(xùn)读？答简单来说，每(měi)个汉字一(yī)般(bān)都会有两种读法，一(yī)种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解(jiě)释是什(shén)么，音读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字的读音，按(àn)照这个汉字从中国传入日本(běn)的时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入的(de)时(shí)代(dài)和(hé)来源地的不(bù)同，大致可(kě)以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但(dàn)是，这些汉字的(de)发音和(hé)现代汉语中(zhōng)同一汉字

　　的发(fā)音已经有所不同了。

　　“音读”的(de)词汇多是(shì)汉语的(de)固有词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本(běn)固有(yǒu)的语言

　　来读(dú)这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇(huì)多是(shì)表(biǎo)达日本固有事物的固有词(cí)汇等。

　　有不(bù)少汉字具(jù)有两

　　种(zhǒng)以(yǐ)上的“音读(dú)”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训(xùn)读(dú)和(hé)音读是(shì)什么(me)意思？

　　训读（日语：训(xùn)読(dú)み/くんよみ），是日(rì)文(wén)所(suǒ)用(yòng)汉字的一种发音(yīn)方式，是使用该(gāi)等汉字之日本固有同义语(yǔ)汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉字的形和义，不采(cǎi)用汉语的(de)音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在(zài)日语中按照日语对汉(hàn)语的译音(yīn)读出来，叫音(yīn)读同一个汉字在日语中可(kě)能有不止一(yī)种(zhǒng)读法(fǎ)，是由于其在(zài)不(bù)同时(shí)期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉(hàn)字(zì)一般都会有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具(jù)有两种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里，训(xùn)读(dú)（训読）是以日语固有的发音(yīn)来(lái)读出(chū)汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有很(hěn)大的不同2004年后勤工程学院有专科吗 后勤工程学院可以当兵吗。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并(bìng)无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语(2004年后勤工程学院有专科吗 后勤工程学院可以当兵吗yǔ)不存在(zài)训读”。

　　但(dàn)近代(dài)以前曾(céng)有(yǒu)乡(xiāng)札、吏(lì)读、口(kǒu)诀等类似日本(běn)万(wàn)叶(yè)假(jiǎ)名的(de)标记法存在，充分利用这些汉字的(de)训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的训(xùn)读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味(wèi)着相关(guān)“汉语传入以(yǐ)前的朝(cháo)鲜的孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现如今除了在语言(yán)学(xué)与语源论等进行讨论以外，日常(cháng)言(yán)语已经不再使用(yòng)。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外存在(zài)的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不(bù)使用本来(lái)的意思，这类的(de)韩语类似于日文的“国训”。

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