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  这句话的意思为(wèi):如果从小不好好教育,善良(liáng)的本性就会冰箱保鲜的灯怎么不亮了呢 冰箱灯不亮影响使用吗(huì)变坏。

  出自《三字经》,《三(sān)字经》是(shì)我国的传统(tǒng)启蒙教材,今天小编就来(lái)和大家(jiā)聊一聊(liáo)《三字经》。

《三字经》简介

  《三(sān)字经》,是中国(guó)的(de)传统启蒙教材。

  在中国古(gǔ)代经典当中,《三字经(jīng)》是最浅显易懂的读(dú)本(běn)之一(yī)。

  《三字经(jīng)》取材典范,包括中(zhōng)国(guó)传(chuán)统文化的(de)文(wén)学、历史、哲学、天文地(dì)理、人伦义(yì)理(lǐ)、忠孝节义等等,而核心(xīn)思想(xiǎng)又包括了“仁,义,诚,敬(jìng),孝。

  ”背诵(sòng)《三字(zì)经》的(de)同(tóng)时(shí),就了解了常识、传(chuán)统(tǒng)国学及历史故事,以及故事(shì)内涵中的做人做事道(dào)理。

  《三字经》是我(wǒ)国不可(kě)多(duō)得的(de)宝(bǎo)贵遗产,有不同版本(běn),全(quán)文字数(shù)从(cóng)1120字至1722字不(bù)等(děng)。

  《三字经》与(yǔ)《百家姓》、《千字文(wén)》都是我国优(yōu)秀的蒙(méng)学读物(wù),并(bìng)称为"三、百、千"。

《三字经》节(jié)选(xuǎn)

  人之(zhī)初,性本善。

  性(xìng)相(xiāng)近(jì冰箱保鲜的灯怎么不亮了呢 冰箱灯不亮影响使用吗n),习相远。

  苟(gǒu)不教(jiào),性乃迁(qiān)。

  教之道,贵以(yǐ)专。

  昔孟母,择邻处。

  子不学,断机(jī)杼(zhù)。

  窦燕山,有义方。

  教五子(zi),名俱扬。

  养不教,父之(zhī)过。

  教不严,师之惰。

  子(zi)不学,非所宜。

  幼不学(xué),老何为。

  玉不琢,不成器(qì)。

  人不学,不知义。

  为人子(zi),方少时。

  亲师友,习(xí)礼仪。

  香九龄,能温席(xí)。

  孝(xiào)于亲,所(suǒ)当执。

学习《三字经》意义

  1、《三字经(jīng)》是我中华(huá)悠(yōu)悠五千年(nián)灿烂(làn)的经(jīng)典传(chuán)统(tǒng)文化之一(yī),它是中华儿女智慧的结晶(jīng),它承(chéng)载着(zhe)一个民族的历(lì)史与精(jīng)神(shén),体(tǐ)现了独特的教育(yù)思想和文化魅力。

  这是中国几(jǐ)千年来形(xíng)成的独特的民族文化,在世界上(shàng)也是(shì)举足(zú)轻重,并受到全世(shì)界的广(guǎng)泛关注。

  2、《三字(zì)经》读起来朗朗上口,简明扼要,是以中国历(lì)史为素材,植根于(yú)传统文化,强调教育以“德”为先,学贵在恒和环境对学习(xí)的(de)影响(xiǎng),讲述教育与学习重要性的教(jiào)育(yù)论著。

  同时也是我国代古一部传统(tǒng)的儿童启蒙识字(zì)教育课(kè)本。

  3、在现在这个复杂多(duō)变的社会环境下,德育教育也成为现行教育改革所面临的一个重要课题。

  现在很多学校也把传承中华民(mín)族经典传统文化(huà)作为(wèi)新(xīn)时(shí)期德育教育发展的重要冰箱保鲜的灯怎么不亮了呢 冰箱灯不亮影响使用吗途径。

  传统文化的核心就是(shì)“德育”,《三字(zì)经(jīng)》中说(shuō):“首(shǒu)孝悌,次见闻”,可见在传统(tǒng)的教育中,是把(bǎ)德育放在首位的,一个人首(shǒu)先得要有“孝悌”,即德”。

  4、中(zhōng)华民族悠久的传(chuán)统文化是中华先贤们(men)几(jǐ)千(qiān)年来智慧(huì)的结晶,它使(shǐ)我中华民族历经几千年生生(shēng)不息,屹立不(bù)倒。

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