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全因素(sù)速写是什么意思，全因素速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话(huà)没怎(zěn)么听过，因为全因素也可以理解成写实的意思，但是速写本身讲究(jiū)快速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思应该是(shì)那(nà)种明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因素(sù)素描是相(xiāng)对结构素描(miáo)来讲的，一般(bān)结构素描是不考虑光(guāng)影的，所以不算全(quán)部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如文艺(yì)复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是(shì)从结(jié)构入手来表现(xiàn)的，更突出的(de)还有丢勒等人，而之后(hòu)东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美院(yuàn)强(qiáng)调全(quán)因(yīn)素也就是(shì)相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素(sù)描就(jiù)是强调(diào)画的时候带(dài)上背(bèi)景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的关系一(yī)起表(biǎo)现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注(zhù)意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和(hé)考生共(gòng)同的毛病，由(yóu)于他们缺乏长期(qī)性的作业训练，在考(kǎo)试中不能在整体观念的指导下全(quán)面推进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏对整(zhěng)体效果的把握(wò)下一味死抠(kōu)局部，造成(chéng)局部相互之(zhī)间关系无法很(hěn)好地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能更好的体(tǐ)现出来，局部的构造已经很突(tū)出了，而其他(tā)地方(fāng)做的不足，这样的一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组成的(de)，没有局部的一幅(fú)画是(shì)不真实的；然而，一幅画只有局(jú)部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再深(shēn)入也是(shì)毫无意(yì)义的(de)。

　　素描的目的(de)，不光是(shì)练(liàn)就(jiù)一手“好活”，而(ér)更重要的是(shì)培(péi)养一种艺(yì)术思维的“意(yì)境(jìng)”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它(tā)的本(běn)质意义(yì)。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅素描画(huà)的成败，那么局(jú)部与局部、局部与整体的关(guān)系(xì)就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠比较的方(fāng)法，比较色(sè)调的深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系(xì)的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出来(lái)的作品，才是客观对象(xiàng)真(zhēn)实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上所有(yǒu)的人，没有绝对(duì)相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他(tā)（她）们(men)也都有别人不易(yì)察觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具个性的差异，但是在素(sù)描写(xiě)生的(de)过(guò)程(chéng)中，常常看到有(yǒu)的学生(shēng)不(bù)管画谁，不管对象的长相如何(hé)，气质(zhì)怎样(yàng)，都画得像一个人(rén)，模(mó)特儿似乎(hū)成了(le)摆设，成(chéng)了他苏州市相城区邮编是多少们(men)胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里有初学时期老师(shī)指导上的失误，还有考(kǎo)生自己认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地(dì)认为：模特儿(ér)像(xiàng)不像(xiàng)没(méi)有关系，只要画面效(xiào)果好(hǎo)就(jiù)行(xíng)，反正评分的老师也(yě)不知模特(tè)儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不(bù)是(shì)衡量(liàng)一张素描作(zuò)品(pǐn)优劣的(de)标准之(zhī)一，但它(tā)却能检验一个学(xué)生(shēng)对事物所具备的敏感性和表现(xiàn)能力(lì)。

　　如果(guǒ)一(yī)个学(xué)生长时间脱离(lí)对象去(qù)感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对(duì)象感知(zhī)能力的训练(liàn)，那么他就有可能造成感(gǎn)知能(néng)力的退(tuì)化，失去一个(gè)艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到(dào)素描写生(shēng)中的表现(xiàn)就(jiù)是千(qiān)人一面。

　　这是因为作为(wèi)一个画家(jiā)重(zhòng)要条件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以(yǐ)学(xué)生们(men)要(yào)特别注意老师(shī)讲到(dào)的每一(yī)个(gè)细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后(hòu)画面调(diào)整时，最容易出现画面灰(huī)、效果对比不强烈(liè)和(hé)画(huà)面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢？这是因为画面的(de)黑、白、灰(huī)层次(cì)缺乏(fá)完整统一(yī)的对比和变化(huà)规律,画面(miàn)的(de)层次(cì)就不清晰，画面的效(xiào)尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要给你的感受(shòu)而定。

　　自(zì)身的关系是非常重(zhòng)大(dà)的，但不管怎样的比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺少其中的(de)一个(gè)。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大部分(fēn)都(dōu)处在亮部里，于(yú)是，画(huà)面上(shàng)基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离(lí)，使之保持画面的层次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色(sè)调(diào)占其面部(bù)的大部分面积(jī)，而浅灰和亮面所占的面积(jī)很少。

　　处理不好也容易(yì)造(zào)成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考生(shēng)应(yīng)主动减少中间色调的(de)深度，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在整体尊重客(kè)观对象(xiàng)的前(qián)提下，允许对局部的色调(diào)进(jìn)行调整、或(huò)减弱(ruò)、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写(xiě)生(shēng)的对象，或明(míng)或暗，或强(qiáng)或弱，或(huò)虚或实，都(dōu)有着它(tā)的规(guī)律(lǜ)和秩序(xù)。

　　写生时如(rú)果打乱(luàn)了这种客观秩(zhì)序(xù)，就会出(chū)现零(líng)乱(luàn)琐碎，因而影响画(huà)面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情况(kuàng)，每(měi)个(gè)局部都画得很好很完整，但局部和局部之间没(méi)有联(lián)系，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘(pán)散沙(shā)。

　　一个物体在(zài)一个固定光(guāng)源的照(zhào)射下，必然会出(chū)现强弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因(yīn)而就产(chǎn)生了物象主次关系———秩(zhì)序感(gǎn)。苏州市相城区邮编是多少>

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品也不能说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练(liàn)习过程中，素描必须着重(zhòng)光(guāng)线、物体的关(guān)系，笔触的描绘(huì)手法，将自(zì)己眼睛所观察到的(de)形体，具(jù)体而(ér)微的呈(chéng)现(xiàn)出(chū)来(lái)。

　　所(suǒ)以，素描需培养自(zì)己的观(guān)察力。

　　另外，素描也可以解(jiě)释为“存在(zài)”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物(wù)，除了(le)可以发(fā)现静物上不同的色彩外，亦可发现放在(zài)桌上的安(ān)全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量(liàng)感、存(cún)在(zài)感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是(shì)要将那(nà)些自然的秩序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这(zhè)也是素描的(de)意(yì)义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最能(néng)体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要(yào)踏(tà)踏实实，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资(zī)料来源：百度(dù)百(bǎi)科-素(sù)描

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