准格尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩比不(bù)正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在(zài)燃烧的(de)时(shí)候不够充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝的。

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　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路电视教学(xué)系(xì)统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学(xué),现代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校(xiào早鸟票什么意思 早鸟票是最便宜的吗)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全(quán)国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人(rén)口(kǒu)子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的(de)斗(dòu)志,同心(xīn)同德(dé),群策(cè)群力(lì),向着建(jiàn)成自治(zhì)区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵(hán)式发展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路(lù)，更新(xīn)理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人(rén)理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育(yù)改革和(hé)发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师(shī)的(de)主动性，把(bǎ)促(cù)进学生(shēng)成长成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出发点和(hé)落脚点，关心每一(yī)个学生，促(cù)进每个学(xué)生主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发(fā)展规律，为(wèi)每个(gè)学生提供适(shì)合的(de)教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才(cái)观念(niàn)，面向全体学(xué)生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才观(guān)念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学(xué)校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人的(de)有机(jī)融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生都(dōu)能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全(quán)社(shè)会大力(lì)提倡服务型(xíng)政府和服务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化为(wèi)学校文化(huà)，把当前从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追(zhuī)求(qiú)而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们(men)必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生(shēng)发展的专业基(jī)础，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地(dì)方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发(fā)展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制(zhì)度要充分体现评价的过(guò)程性(xìng)、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的(de)传统思维；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发(fā)展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性(xìng)发展相结(jié)合，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制(zhì)定(dìng)教师(shī)团队发(fā)展评价激励制(zhì)度，使评(píng)价激励的重点聚(jù)集(jí)在教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的(de)世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时(shí)代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公(gōng)民(mín)意识教(jiào)育；加强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透到(dào)教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)德教育和(hé)行为养成教育有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而下确定(dìng)各部(bù)门(mén)在(zài)各个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全(quán)体(tǐ)师生确定自(zì)己的人(rén)生发展(zhǎn)目标(biāo)和各(gè)个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校(xiào)整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落(luò)实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划(huà)，周工(gōng)作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目(mù)标管理责(zé)任制(zhì)，要(yào)保证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型管理向科学型(xíng)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精(jīng)细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式(shì)、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革(gé)要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常(cháng)规(guī)为基石(shí)，以(yǐ)科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学(xué)化，习题训(xùn)练精(jīng)炼化(huà)，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生(shēng)的发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确(què)一(yī)个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多(duō)一点动手实(shí)践的时间，多一点了解(jiě)社会的时(shí)间(jiān)），全(quán)面提高课(kè)堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为主的评课活(huó)动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学习(xí)能力(lì)、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会(huì)动(dòng)手动(dòng)脑(nǎo)，学(xué)会生存生活(huó)，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应(yīng)社(shè)会，开创(chuàng)美(měi)好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的(de)评价体系(xì)，要善于(yú)发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要积极开(kāi)发和利(lì)用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才(cái)能健康成(chéng)长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化(huà)教师(shī)队伍，是提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和(hé)职业(yè)道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感染学(xué)生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的(de)奠基(jī)者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂(chuí)范，这样(yàng)才(cái)能引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形式多(duō)样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为教师(shī)考核评价和(hé)评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名(míng)师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动等(děng)方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思意识(shí)和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校(xiào)综合实力的(de)过程中，还(hái)应(yīng)注(zhù)重营造(zào)物质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和(hé)教(jiào)育方(fāng)法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在(zài)更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的(de)输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步(bù)提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效(xi早鸟票什么意思 早鸟票是最便宜的吗ào)应，促进学校走上可持(chí)续发(fā)展的良(liáng)性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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