全因(yīn)素速写(xiě)是什(shén)么意思，全(quán)因素速写图片是全因(yīn)素速(sù)写的。

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全因(yīn)素速(sù)写是什么意思，全因素(sù)速写图(tú)片

　　全因素(sù)速写。

　　说实(shí)话没怎么听(tīng)过，因为全(quán)因素也可以理解成(chéng)写实的意(yì)思，但是(shì)速写本身(shēn)讲究快速记录(lù)，怎么会写(xiě)实(shí)呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是我孤陋寡(guǎ)闻啦(la)。

什么是全因素素(sù)描

　　全因素(sù)素描(miáo)是相对结(jié)构素(sù)描来讲(jiǎng)的，一般结构素描是不(bù)考(kǎo)虑光影的，所以不算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入手，比(bǐ)如(rú)文艺复(fù)兴的达芬奇(qí)，虽然画(huà)面上有黑白调子，却是从结构入(rù)手来(lái)表现的，更突(tū)出的(de)还有丢勒等人(rén)，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾美院强调(diào)全因素(sù)也就(jiù)是(shì)相对强调(diào)光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在一(yī)般我们(men)如果强调全因素素描就是强调画的(de)时(shí)候(hòu)带上背景。

　　把对象连(lián)同(tóng)周围环境的(de)关系一起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩(kuò)展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是(shì)不少初(chū)学者和考生共同的毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性的作(zuò)业训练(liàn)，在考试中不能在(zài)整体(tǐ)观(guān)念(niàn)的指导(dǎo)下全面推进，往(wǎng)往(wǎng)是急于(yú)求成，在缺乏对(duì)整(zhěng)体效果的把握下(xià)一味死抠(kōu)局(jú)部，造成局部相互之(zhī)间(jiān)关系无法很好(hǎo)地衔(xián)接。

　　让整(zhěng)体的(de)美感(gǎn)不能更好的体(tǐ)现出来，局部(bù)的构造已(yǐ)经很突出了，而(ér)其他地方(fāng)做的不足(zú)，这样的一幅画，怎(zěn)么能得到好评(píng)呢(ne)？

　　一(yī)幅画的整体是由若(ruò)干伏(fú)兄亏个局部组成的，没(méi)有局部(bù)的一(yī)幅(fú)画是不真实的；然(rán)而，一(yī)幅画只有(yǒu)局(jú)部，没(méi)有整体，就算再精彩(cǎi)、再(zài)深入也(yě)是毫无意义(yì)的。

　　素描(miáo)的目的，不光是练就(jiù)一手(shǒu)“好活(huó)”，而更重要(yào)的是培(péi)养一种艺术思维(wéi)的“意境”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练(liàn)习也就失去(qù)了它的本质意(yì)义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅素描画(huà)的成败，那么局(jú)部与局部、局(jú)部与整体的关系就显得十分重要。

　　如(rú)何解决这种关系，就要靠比较的方法，比较(jiào)色(sè)调的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关系的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚(xū)与实。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的作(zuò)品(pǐn)，才是客观对象(xiàng)真(zhēn)实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强(qiáng)

　　世上(shàng)所有(yǒu)的人，没(méi)有绝(jué)对相(xiāng)同的面孔，即缺(quē)神使是(shì)双胞胎也不例(lì)外，他（她(tā)）们(men)也都有别人不易察觉的(de)差异。

　　素描(miáo)训练的根(gēn)本任务(wù)是，捕捉对象(xiàng)的(de)特(tè)征和独具(jù)个性的(de)差异，但是在素(sù)描写(xiě)生的过程中，常常看到有的(de)学(xué)生不管(guǎn)画谁(shuí)，不(bù)管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特(tè)儿(ér)似(shì)乎成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造(zào)的参(cān)照物。

　　这里有初(chū)学时期老师(shī)指(zhǐ)导上的失误，还(hái)有考生自己(jǐ)认(rèn)识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只(zhǐ)要画面效(xiào)果好就行，反(fǎn)正评分的老(lǎo)师也不知(zhī)模特儿什么样。

　　像不像确(què)实不是衡(héng)量一(yī)张素描作品优劣(liè)的标准之一(yī)，但它却能检验一个学生对事物所(suǒ)具备的敏感性和表现(xiàn)能力(lì)。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受，去编造(zào)所谓的(de)画面(miàn)效果和废弃(qì)对(duì)客观对(duì)象感知(zhī)能力的训练，那么(me)他就有(yǒu)可能造成感知能力的退化，失(shī)去(qù)一个艺术(shù)家所应有的(de)敏感性(xìng)。

　　具体到素(sù)描写(xiě)生中的表现就是千(qiān)人一面。

　　这是因(yīn)为作为一个画家重要条件(jiàn)的眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑(yí)，这样(yàng)的试卷(juǎn)是无法(fǎ)得到高(gāo)分的。

　　而(ér)这(zhè)些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特别注(zhù)意老(lǎo)师讲(jiǎng)到的每一个细节(jié)。

　　3、画(huà)面把握不好(hǎo)

　　在最后画面(miàn)调整(zhěng)时，最容易(yì)出现画面(miàn)灰、效果(guǒ)对比不强烈(liè)和画面锁(suǒ)碎(suì)的(de)问(wèn)题。

　　为什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因(yīn)为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层(céng)次缺(quē)乏完整(zhěng)统一的对(duì)比和(hé)变(biàn)化(huà)规律,画面的层次就不清晰，画(huà)面的效尘(chén)含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种成分(fēn)多(duō)点，哪一种(zhǒng)成(chéng)分(fēn)少点，都要给你的感受而定。

　　自(zì)身(shēn)的关系(xì)是非常重大的(de)，但不(bù)管(guǎn)怎(zěn)样的(de)比例关系，三大(dà)基本(běn)色调都不应缺少其(qí)中的(de)一个(gè)。

　　造成画(huà)面灰的原(yuán)因(yīn)很多。

　　比(bǐ)如(rú)模(mó)特儿(ér)的(de)面部大部分都(dōu)处在(zài)亮部里，于是，画面(我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日miàn)上(shàng)基本都是亮和灰的(de)色调；如(rú)果(guǒ)处理不当(dāng)，很(hěn)容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的(de)作用，尽(jǐn)量拉(lā)开深(shēn)灰和浅灰的距离，使之保持(chí)画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较(jiào)深(shēn)，黑和深(shēn)灰色调占(zhàn)其面部(bù)的大部分面积，而浅灰和亮面所占的(de)面积(jī)很(hěn)少。

　　处理不好也容易(yì)造成画面灰暗(àn)、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少中间色调的深度，提高画面(miàn)（脸部(bù)）的(de)亮度，保持画面(miàn)的层(céng)次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体尊重客(kè)观对象我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日的前提(tí)下，允许(xǔ)对局(jú)部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术(shù)处(chù)理。

　　素描写(xiě)生的对象，或明或(huò)暗，或强或弱(ruò)，或虚(xū)或(huò)实，都(dōu)有着它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果(guǒ)打(dǎ)乱(luàn)了这(zhè)种客观秩序(xù)，就(jiù)会出现零(líng)乱琐(suǒ)碎，因而影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有一(yī)种情况，每个(gè)局部(bù)都(dōu)画得很好很我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日完整，但(dàn)局部和(hé)局部之间没有联系，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘(pán)散沙(shā)。

　　一(yī)个(gè)物体在一(yī)个固定(dìng)光源的照射下，必然会(huì)出现强弱(ruò)、远近(jìn)和虚实的物(wù)象。

　　因而就产生了物象主次关(guān)系———秩序感(gǎn)。

　　把握(wò)不好，这样(yàng)的一幅作品(pǐn)也(yě)不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过(guò)程中，素(sù)描必须着重(zhòng)光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描(miáo)绘手法，将自己(jǐ)眼(yǎn)睛(jīng)所观察到(dào)的形(xíng)体，具体而微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素(sù)描(miáo)需培养自己的观察(chá)力。

　　另外，素描也可以解释为(wèi)“存在(zài)”与(yǔ)“绘画”之间一切的(de)努力，亦即所谓“绘(huì)画之描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除了可(kě)以发现静物(wù)上不同的色彩外(wài)，亦可发(fā)现放(fàng)在桌上的安全感，和背景间的(de)协调性(xìng)，这些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动(dòng)态(tài)……等等(děng)复杂的因(yīn)素(sù)，互相(xiāng)交(jiāo)织，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要(yào)将那些自(zì)然的秩序，导换(huàn)成美的、入画的秩(zhì)序，这也是素描(miáo)的意义和目的。

　　素(sù)描是绘(huì)画的(de)基础(chǔ),是最(zuì)能体现(xiàn)人的(de)绘画水平(píng)的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏(tà)实实(shí)，持之以衡(héng)，不(bù)可浮躁(zào)

　　参(cān)考资料来(lái)源：百度百科-素描

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