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  初中生幽默诵读

  语文学(xué)习很重(zhòng)要的一(yī)点(diǎn)就是(shì)张扬个(gè)性。

  背书(shū),不必(bì)总是一(yī)本正经(jīng),搞得挺神圣,挺严肃(sù)。

  幽默(mò)些,放开点,没问题。

  比如你可以发狠似的,咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也(yě)可(kě)以悲(bēi)痛欲绝,泣不成声似的复述(shù)。

  你还可以得意洋洋,自我炫(xuàn)耀(yào)似(shì)的讲给(gěi)别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮,低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细胞有多少(shǎo),方(fāng)法就(jiù)有多(duō)少。

反复诵读,熟(shú)读成(chéng)诵(sòng)

  这是比(bǐ)较原始的一种方法,但却是经常用的,很(hěn)管用的。

  使用此法的前提(tí)是默读(dú)理解,先把(bǎ)每一句话读懂(dǒng),领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整篇的(de)意(yì)思(sī),在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚,英雄有用武之(zhī)地了。

  否则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础上,就(jiù)是有感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

  感情越投入越好(hǎo),喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

  如遇对话形式的,不(bù)妨一个(gè)人(rén)模仿不同(tóng)角色(sè)进(jìn)行(xíng)对(duì)话,或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话,趣(qù)味无穷。

  此法的科(kē)学依据:第一,朗读(dú)可(kě)以(yǐ)避(bì)免默读时容(róng)易(yì)出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二,读出声来,可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经,加快(kuài)记忆速度;第三,可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

  第四,可(kě)以熏陶自己的情感,自我陶醉,自我愉悦。

  心情(qíng)好了,情绪(xù)高涨了,自(zì)然(rán)事半需要和须要意思的区别简单理解,必须与必需的区别通俗易懂(bàn)功倍(bèi)。

初(chū)中生快速背书小窍门

  1.根据人的遗忘曲线,只有(yǒu)不(bù)断重复背,才(cái)能记(jì)得牢。

  2.听说临睡前和早上背书效果好,捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

  3.可以(yǐ)用列(liè)表,对比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

  4.实(shí)在记(jì)不住,可(kě)以(yǐ)抄,抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

  5.可(kě)以(yǐ)将要背的(de)东(dōng)西编号啊,一(yī)段一(yī)段来,这样(yàng)会快一点的(de),要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢(màn),另(lìng)外(wài)可以利用奖(jiǎng)励(lì)的(de)办(bàn)法啊,背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会(huì),或者吃点什(shén)么(me)的(de),相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

  6.尽量为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

  在睡前醒后或学(xué)习前,闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自(zì)己能考好,想象(xiàng)自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后,父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng),想象为自己而自豪。

  想象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小窍门

  快速背书小窍门(mén)如下:

  1.在(zài)记(jì)忆(yì)里最好的时间段背诵。

  每个学生(shēng)的具体情(qíng)需要和须要意思的区别简单理解,必须与必需的区别通俗易懂况不同,有的学生早上的记忆力好,有的(de)学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

  学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际情(qíng)况,来选(xuǎn)择适(shì)合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

  这个时间段(duàn)可能也不是特别固定,学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

  2.根据人的遗忘曲线,只枯世有不断重(zhòng)复背,才(cái)能记得牢。

  3.抓住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进(jìn)行背诵,同样也可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

  比如在(zài)背诵(sòng)语文课文(wén)的时候,学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关(guān)键没和肢的词句,再根据这(zhè)些(xiē)词句进(jìn)行串(chuàn)联。

  这样(yàng)的(de)背诵(sòng)方式,不(bù)仅(jǐn)能够提高效率(lǜ),还可以帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵,牢牢掌握住其中的内容,而不是(shì)为了(le)背而(ér)背。

  4.背书的时候,边用(yòng)笔画。

  硬(yìng)背不如(rú)理(lǐ)解。

  尤其是文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内容,我们(men)常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

  那么把其中的(de)一些关(guān)键信息,比(bǐ)如:时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息(xī),还有易(yì)错(cuò)难记的知识点,边(biān)读(dú)的时候边画下来(lái)。

  就有利于我们通过理解的方式,加速背(bèi)诵的过程。

  5.闭上眼睛,回想关键词(cí)。

  背诵的时候的(de)重点,往往不在(zài)于前面记的过程,而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

  6.用自(zì)己的话,复述一遍(biàn)。

  背诵(sòng)知识的(de)时候(hòu),要尝试不用原话,而是自(zì)己的语言,将背诵的内容(róng)描(miáo)述出来。

  这个过程,既是检验你的背诵结果,也(yě)是检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

  甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候,相关知识(shí)的你(nǐ)能够写出来的答案。

  比如(rú),考试中让你描述背过的(de)古诗(shī)里(lǐ)描述(shù)的是(shì)一段怎样的(de)场景,这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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