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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地(dì)仿佛(fú)告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前新人进拘留所会挨打吗，拘留所新人进去受欺负吗提(tí)是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基(jī)础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声新人进拘留所会挨打吗，拘留所新人进去受欺负吗朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书(shū)也可以(yǐ)记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊(a)，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定，学生们(men)可(kě)以自(zì)己(jǐ)感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这(zhè)些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为了(le)背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些(xiē)段落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关(guān)键信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑(jí)信(xìn)息，还(hái)有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过(guò)理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自(zì)己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考(kǎo)试的时(shí)候，相(xiāng)关知(zhī)识的(de)你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到(dào)得心应手。

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