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大学的学分是啥(shá)意思，大学学(xué)分(fēn)的规范是(shì)什(shén)么

　　学分制，教(jiào)育形(xíng)式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学分，衡量学生(shēng)

　　学(xué)习质和量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班建制、导师制合(hé)称三大教育(yù)形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学(xué)在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大(dà)学开端试行学分制，现(xiàn)在学分制(zhì)变(biàn)革(gé)已(yǐ)在国内高(gāo)校全面推开(kāi)。

大学学分是什(shén)么意思

　　学分(fēn)，是用(yòng)于核算(suàn)学生学习量的一种 计量单位 ，按学期(qī)核算，每(měi)门课程及实践环(huán)节的详细学分数以专业(yè) 教育方案(àn) 的规(guī)则为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分(fēn)收费的准(zhǔn)则。

　　经过学(xué)分能够评判学生在大学期间的(de)学习常识(shí)的(de)广度，学(xué)生获得(dé)的学(xué)分越(yuè)多(duō)，阐明学生学到(dào)的东西(xī)也就越(yuè)多。

　　在某些大(dà)学(xué)中，学分也变成了点评学生优异程(chéng)度的手机灯可以当美甲灯吗，下载一个紫光灯手电筒一(yī)个重要(yào)规范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心(xīn)，以(yǐ)位置为辅(fǔ)佐，经过绩(jì)点和(hé)学分衡量学生学习质量(liàng)的归纳教育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师制合称三大(dà)教育(yù)形式。

　　二、学分(fēn)制的分类(lèi)

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约束的特征，又有彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既保留了学年(nián)制方案性强、专业(yè)分类紧密完好的特性，又具(jù)有学分制(zhì)的(de)某些长早(zǎo)樱处，比方，在(zài)对(duì)课程(chéng)的(de)选修方面，给予学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分制是一(yī)种(zhǒng)把有必要获得的(de)结业总学(xué)分作为结业规范的一(yī)种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则，它要求依照培养目标和(hé)教育方案中(zhōng)各(gè)门课程及教(jiào)育环节的学时(shí)量手机灯可以当美甲灯吗，下载一个紫光灯手电筒(liàng)，确认每门(mén)课(kè)程的(de)学(xué)分(fēn)，设(shè)置(zhì)必修课(kè)和选修课，规则各类课程(chéng)的份额，以及准予学生结(jié)业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩(jì)点(diǎn)学分(fēn)制

　　　　绩(jì)点学分制是(shì)在学分制基(jī)础(chǔ)上发生的(de)一种能用以显现(xiàn)学(xué)生每门课程的学习成果(guǒ)的质量，以及学年和结业总(zǒng)成果质量的教育管理准则(zé),，其核算公式为:学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制(zhì)也(yě)是(shì)在学分制的(de)基础上发生的一种能用以显现学生对(duì)某些要点课程的(de)学习质(zhì)量，以区别学生(shēng)专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施加权(quán)学(xué)分(fēn)，将教育(yù)方案中的学分，依据课程类别，求学成果差异等别离确认不(bù)同的权重系数，方案学(xué)分乘以权重系数(shù)，得出(chū)加(jiā)权学分，以(yǐ)区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评(píng)奖的重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在(zà手机灯可以当美甲灯吗，下载一个紫光灯手电筒i)要求学生(shēng)修满(mǎn)教育方案(àn)规则的最低学格外，还应修满课外附加学分才(cái)干结业的一种教(jiào)育管理准则(zé)。

　　一(yī)般说来，课(kè)外附加学(xué)分可(kě)依据学生参与学科比(bǐ)赛与学术活(huó)动、思想品德(dé)与社会工作、文体活动与(yǔ)公益活动的状况来鉴(jiàn)定。

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