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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的(de)讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每(měi)一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不(bù)妨一(yī)个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读(dú)时(shí)容(róng)易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高腰围63是多少尺码，腰围63是多大尺码涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东(dōng)西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点(diǎn)什(shén)么(me)的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在腰围63是多少尺码，腰围63是多大尺码取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自(zì)豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学(xué)生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的(de)内容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键腰围63是多少尺码，腰围63是多大尺码信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错(cuò)难记的(de)知识点(diǎn)，边(biān)读的(de)时(shí)候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记(jì)的过程，而(ér)在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)的背(bèi)诵结(jié)果(guǒ)，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能(néng)感(gǎn)到得(dé)心应手。

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