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记忆可以被(bèi)篡改吗

  记忆是(shì)可以被篡改的。

  记忆是可以(yǐ)被(bèi)篡改的,甚至是可(kě)以被(bèi)植(zhí)入的,而且(qiě)方法(fǎ)还非常的(de)简(jiǎn)单,先(xiān)跟大(dà)家说一(yī)个(gè)跟修改记忆(yì)有关的一个非常轰动(dòng)的事件(jiàn)。

  1984年发(fā)生在米国(guó)马萨诸塞州轰动世界的阿(ā)米罗特X侵案,被害人是一个只有4岁半的小男孩凯斯,有一天导管是什么意思 男生导管导多了会不孕不育吗凯斯(sī)的(de)妈妈发现凯斯最(zuì)近一段时间频繁(fán)的尿(niào)床,

  这(zhè)是一个(gè)孩(hái)子遭到侵害之后非常容易出现的一种信(xìn)号,凯斯的妈妈发见之后就让凯斯的(de)舅舅去跟(gēn)凯(kǎi)斯谈(tán)心,而(ér)舅舅为(wèi)了让凯斯敞开心扉,就跟凯斯讲了自己小时候去野外露营遭到(dào)了侵害的经历。

提高幼儿记忆力(lì)方法

  1、为幼儿(ér)提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓(nóng)厚(hòu)情绪色(sè)彩(cǎi)的方便(biàn)记忆(yì)的材料。

  可(kě)以为孩子提供他们感兴趣的(de)玩具或(huò)游戏,同时(shí)可(kě)以制(zhì)作(zuò)许多(duō)色彩亮丽(lì)的卡片或(huò)图片,家(jiā)长可在旁边配合(hé)我们(men)孩子一(yī)起来进(jìn)行这(zhè)些活动。

  2、经常向幼儿(ér)提(tí)出具体(tǐ)、明确(què)的(de)记忆任务,并对孩子的成(chéng)果给(gěi)予评价(jià),这样可能(néng)激(jī)发幼儿去进行有意识(shí)的(de)记忆(yì)。

  在(zài)讲(jiǎng)故(gù)事(shì)前,可(kě)以提出一两个问(wèn)题让孩(hái)子从听(tīng)到(dào)故(gù)事中找到答案,或外出(chū)游玩时,要让孩子记住见过哪些东西,去过(guò)哪些地方,都(dōu)有哪些(xiē)景物等,这样就会让孩子有总(zǒng)意识的去观(guān)察(chá)事物进行记忆,在孩(hái)子完成任务时(shí)要(yào)给予及时的肯(kěn)定和赞扬,提高幼儿记忆的积(jī)极性(xìng)与主动(dòng)性。

  这样会使(shǐ)幼儿更好地(dì)进(jìn)行主动记忆。

  3、帮助(zhù)孩子理(lǐ)解要记忆的材(cái)料(liào),可以(yǐ)大大提高孩(hái)子的(de)记忆水(shuǐ)平和有(yǒu)意识记忆的能力,虽然孩子(zi)的记忆多是机械记(jì)忆,但在(zài)理解的基(jī)础上,他们(men)会记忆(yì)的更好,这(zhè)样可以使(shǐ)他们记忆的更(gèng)牢固(gù),这对培养(yǎng)孩子的(de)有意(yì)识记忆是非常好的方法,所(suǒ)以(yǐ)孩子在记忆东(dōng)西(xī)前,父母要帮助孩子来理解这个事物。

  4、运(yùn)用多种感觉器官进(jìn)行记忆。

  因(yīn)此(cǐ),应指导幼(yòu)儿运用多种感官参(cān)加记忆活动。

  如让幼儿感(gǎn)受春天,应尽量带孩子(zi)多看(kàn)一看、摸一(yī)摸、闻一(yī)闻、尝(cháng)一尝,通过眼、耳、手、鼻、口等多(duō)种(zhǒng)感官从(cóng)多(duō)方面获得感性认识。

  实验证(zhèng)明(míng):这样会使幼儿记(jì)得又快(kuài)又好。

  5、帮助孩子进行合理的(de)复习,以增强(qiáng)记忆。

  一般来(lái)讲,让孩(hái)子复(fù)习巩(gǒng)固所(suǒ)学(xué)的内容时,应该在孩子情绪稳定时,采用(yòng)多(duō)种(zhǒng)有趣的(de)方(fāng)法进行(xíng)。

  如利(lì)用(yòng)讲故事、念(niàn)儿歌(gē)、猜谜(mí)语、表(biǎo)演活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动(dòng)和日常生活(huó)活动(dòng)等。

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