句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混(hùn)杂的(de)意思(sī)是：把两(liǎng)个句子放在(zài)一(yī)个句子应该结束的地方的。

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句式杂糅(róu)什么意思怎么(me)判断出来，句式杂(zá)糅是啥意(yì)思(sī)

　　前(qián)后(hòu)交叉错(cuò)乱，句式结构混(hùn)乱，形成组合(hé)句。

　　下面是(shì)小编(biān)的(de)细节，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句法(fǎ)结构混合在一个表达式中，会造成句(jù)子结构的混(hùn)乱和语义(yì)上的(de)纠结，这就(jiù)是所谓的(de)杂合。

　　句型(xíng)的混杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组(zǔ)合(hé)在(zài)一个(gè)句子(zi)中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和(hé)那(nà)个(gè)句型(xíng)。

　　因此，可(kě)以说这两(liǎng)种句型(xíng)是组合在一起的，而半(bàn)转现象(xiàng)是句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这(zhè)个明显错(cuò)误的(de)案件迟(chí)迟(chí)得(dé)不到公正判(pàn)决的(de)根本原因，是(shì)党的作风没(méi)有犯任何(hé)错误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原(yuán)因是党(dǎng)风(fēng)不(bù)正”和“党风不(bù)作恶”的混(hùn)合(hé)体。

　　2除了北京(jīng)大学的(de)教职员工外(wài)，清华大学等15年(nián)历史的大(dà)学的师生和科(kē)技工作(zuò)者也参(cān)加了(le)培训班。

　　而清华大学的师生和科(kē)技工作(zuò)者也参与了这项研(yán)究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病(bìng)的类(lèi)型往(wǎng)往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结构(gòu)，有(yǒu)时(shí)他想用那(nà)种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽(suī)然一个句(jù)子的结构是完整的(de)，但它的(de)最后(hòu)一部分被用(yòng)作另一个句子的开(kāi)头。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途，易哲说(shuō)了(le)一半时间，突然又开始了新的(de)事业，开始(shǐ)了新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用句子前半(bàn)句主(zhǔ)语以外的成分(fēn)作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基(jī)本的(de)方法就是梳理主体，看搭配是否(fǒu)有问题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的句法结构混(hùn)杂在一个表达式(shì)中，结果造成(chéng)语句(jù)结(jié)构混乱、语(yǔ)义(yì)纠缠，这样的语病(bìng)就叫(jiào)杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几个意(yì)思硬(yìng)凑在一个句子里，使句子(zi)结构混乱(luàn)表意不(bù)明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种句式，又想用那(nà)种句(jù)式，结(jié)果造成将两种句(jù)式放在(zài)一起说，半截转向的(de)现(xiàn)象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时而(ér)要用这种结(jié)构，时而要用那种结(jié)构，结果两种(zhǒng)结(jié)构都用了。

　　【例】一(yī)切事物的(de)发展都是(shì)有起有伏、波浪(làng)式前进的，这是(shì)由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会的种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本(běn)句把“由于……的结(jié)果”和“……所(suǒ)决(jué)定(dìng)的”两个结构套用在一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却(què)把咐(fù)态高衡尺(chǐ)他的最后一部分用做另一(yī)句的(de)开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来(lái)一句。

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