句式杂糅什么意思(sī)怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的(de)意思是：把两(liǎng)个句子放在一个句子应该结(jié)束的地方(fāng)的。

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句式杂糅什么意思怎么判(pàn)断出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥意(yì)思

　　蜡的熔点是多少度前后交(jiāo)叉错(cuò)乱，句式结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下(xià)面是小(xiǎo)编的细节(jié)，让我(wǒ)们来(lái)看看吧！

　　将两种不(bù)同的句(jù)法(fǎ)结构混合(hé)在一个(gè)表达式中，会造成(chéng)句子结构的混乱和语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型(xíng)的混(hùn)杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义(yì)被组(zǔ)合在一个句子中(zhōng)，使句子结构(gòu)混(hùn)乱(luàn)，意(yì)思不清(qīng)。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以蜡的熔点是多少度说(shuō)这两种(zhǒng)句型是(shì)组合在一起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显(xiǎn)错(cuò)误的案件迟(chí)迟得(dé)不到公正判决的根本原因，是党的作风没有犯(fàn)任何错(cuò)误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本(běn)原因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北(běi)京(jīng)大(dà)学(xué)的(de)教职员工外，清(qīng)华大学等15年历史(shǐ)的大学的师生和科技(jì)工(gōng)作(zuò)者也(yě)参(cān)加(jiā)了培训班。

　　而清华大学(xué)的师(shī)生和(hé)科技工作者也参(cān)与了(le)这项研究，修(xiū)改了(le)时间(jiān)，删除了(le)其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类型往往表现为(wèi)句型组(zǔ)合

　　1有(yǒu)时作者想用这种结构，有时他想用(yòng)那种(zhǒng)结(jié)构。

　　因此，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽(suī)然(rán)一个(gè)句子的结构是完(wán)整的，但它的(de)最后(hòu)一部分被(bèi)用作(zuò)另一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时间(jiān)，突(tū)然又(yòu)开(kāi)始了(le)新的事业，开始(shǐ)了(le)新的(de)一句话。

　　4反客(kè)观主(zhǔ)义是指(zhǐ)用句子(zi)前半句主(zhǔ)语以外的成分作为(wèi)后半句的主语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的方法就是(shì)梳理(lǐ)主体，看搭配是否有(yǒu)问题(tí)

什么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两(liǎng)种不(bù)同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造(zào)成语(yǔ)句结构混(hùn)乱(luàn)、语义纠缠，这样的语(yǔ)病就叫杂(zá)糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几(jǐ)个意思硬凑在一(yī)个句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因(yīn)既想(xiǎng)用这种(zhǒng)句式(shì)，又想用那种句式，结果造成将(jiāng)两种(zhǒng)句式放在一(yī)起(qǐ)说，半(bàn)截转向(xiàng)的现象(xiàng)，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅(róu)的(de)判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而要用这种结(jié)构，时而(ér)要用(yòng)那(nà)种结构，结(jié)果两种结构(gòu)都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展都是(shì)有起有伏、波浪式前进(jìn)的(de)，这是由(yóu)于(yú)事(shì)物的(de)内(nèi)部矛盾以及自(zì)然和(hé)闭(bì)则社会的种种外(wài)因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已(yǐ)经(jīng)完整(zhěng)，却把咐态高衡(héng)尺他的最后一部分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙(zhé)

　　一句话说了一(yī)半，忽然另(lìng)起炉灶，重来一句(jù)。

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