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全因素速写是什么意思，全因素速写(xiě)图片

　　全(quán)因素(sù)速写。

　　说(shuō)实(shí)话没怎么听(tīng)过，因为全因素也可以理解成写实的意(yì)思(sī)，但是(shì)速(sù)写本身讲究快速记(jì)录(lù)，怎么会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也(yě)有(yǒu)可能是(shì)我孤陋寡(guǎ)闻(wén)啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来讲的，一般结构素描是不考(kǎo)虑光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描一般从结(jié)构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上(shàng)有黑(hēi)白(bái)调子，却是从(cóng)结构入(rù)手来(lái)表现的，更突出的还(hái)有丢(diū)勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的列(liè)宾(bīn)美院强调全(quán)因(yīn)素也就是相对强调光(guāng)与影(yǐng)。

　　现在一般我(wǒ)们(men)如(rú)果(guǒ)强(qiáng)调(diào)全因素(sù)素描就是强调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把(bǎ)对象连同周围环境(jìng)的关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这(zhè)是不少初学者和考生共同的毛病，由于(yú)他们缺乏长期性的作业训(xùn)练，在(zài)考试中(zhōng)不能在整体观念的指(zhǐ)导下全面推进(jìn)，往往(wǎng)是急(jí)于求成，在缺乏对整(zhěng)体效果(guǒ)的把握下一味(wèi)死抠局部，造成局部(bù)相互(hù)之间关(guān)系无(wú)法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的(de)美感(gǎn)不(bù)能更好的体现出来(lái)，局(jú)部的构造已揆诸当下的意思是什么，揆诸当下读音经(jīng)很(hěn)突出了，而(ér)其他地(dì)方做(zuò)的不足，这样的一幅画(huà)，怎么(me)能得到好评呢(ne)？

　　一幅(fú)画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组成的，没有(yǒu)局部的一幅画是不真实的；然而，一(yī)幅画只有局(jú)部，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是毫无意(yì)义的。

　　素描(miáo)的目的，不光是练就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培养一种艺术(shù)思维的“意(yì)境(jìng)”和如(rú)何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了(le)这两(liǎng)点，素描练习(xí)也就失(shī)去了它(tā)的本质意义。

　　既然整体是关系到一(yī)幅(fú)素(sù)描画的(de)成(chéng)败(bài)，那么局部(bù)与局部、局部与整体的关系就显得十分重要(yào)。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色调的(de)深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较(jiào)，画出来的(de)作品，才是客观(guān)对象真(zhēn)实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有(yǒu)的人(rén)，没有绝(jué)对(duì)相同的(de)面孔(kǒng)，即缺(quē)神(shén)使是双胞胎也(yě)不例外(wài)，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任(rèn)务(wù)是，捕捉对象的特征和独具个性的(de)差异(yì)，但(dàn)是在素描写生的过程(chéng)中(zhōng)，常(cháng)常看(kàn)到有的学生不管画谁，不管对(duì)象的长相(xiāng)如何，气质怎(zěn)样，都(dōu)画得像一个人，模特儿似乎(hū)成了摆设，成了(le)他们胡编乱造(zào)的参照物(wù)。

　　这里有初学时期老师指导(dǎo)上的失误，还有考生自(zì)己认(rèn)识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿像不像没(méi)有关(guān)系，只要画面效果好就行，反正评(píng)分的老师也不揆诸当下的意思是什么，揆诸当下读音(bù)知模特儿(ér)什么(me)样。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张素描(miáo)作品优劣的标准(zhǔn)之一，但它却能检验一(yī)个学生对事物所具备的敏感性和(hé)表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱离对象去感受(shòu)，去编造所(suǒ)谓的(de)画面效果(guǒ)和废弃(qì)对客观对象感知能力的训练(liàn)，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去(qù)一个(gè)艺术家所(suǒ)应有(yǒu)的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作为(wèi)一(yī)个画家重(zhòng)要条件(jiàn)的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的(de)试卷是无(wú)法得(dé)到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很难(nán)纠正。

　　所以学生们(men)要特别注意老师(shī)讲到的(de)每一个(gè)细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后(hòu)画面调整(zhěng)时，最容易出现画面(miàn)灰、效果对(duì)比不强烈和画面(miàn)锁碎的(de)问题(tí)。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为画(huà)面的(de)黑(hēi)、白、灰层(céng)次缺乏完整统一的对比和变化规律,画面的(de)层次就(jiù)不清(qīng)晰(xī)，画面的(de)效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪(nǎ)一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重(zhòng)大的，但不管怎(zěn)样的比例关系，三大基本色(sè)调都不应缺(quē)少其中的一个。

　　造成画面(miàn)灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的(de)面(miàn)部大(dà)部分都(dōu)处在亮部里，于是(shì)，画面上(shàng)基本(běn)都(dōu)是亮和灰(huī)的色调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这(zhè)时，就体(tǐ)现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离(lí)，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况：模特儿的(de)皮肤比较深，黑(hēi)和深灰色(sè)调占其面部的(de)大部分面积(jī)，而浅灰和亮面(miàn)所(suǒ)占(zhàn)的面积很少。

　　处(chù)理不好也(yě)容(róng)易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动减少(shǎo)中间色调的深度，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写(xiě)生的过(guò)程当中，在整体尊重客观(guān)对象的前提下，允许对局(jú)部的色(sè)调(diào)进行调(diào)整(zhěng)、或减弱、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明(míng)或(huò)暗，或强或(huò)弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果(guǒ)打乱了这种客观(guān)秩序，就(jiù)会(huì)出(chū)现(xiàn)零乱(luàn)琐(suǒ)碎(suì)，因而影(yǐng)响画面的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一(yī)种(zhǒng)情(qíng)况(kuàng)，每个局部(bù)都画得很好(hǎo)很完整，但局部和局部之间没(méi)有联系(xì)，互不统属(shǔ)，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光(guāng)源(yuán)的照射下，必然会出现强弱、远近和(hé)虚实的(de)物象(xiàng)。

　　因而(ér)就(jiù)产生(shēng)了物象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素描必须着重(zhòng)光线、物(wù)体(tǐ)的关系，笔触的描(miáo)绘(huì)手(shǒu)法，将自己眼睛所观察到(dào)的形(xíng)体(tǐ)，具体(tǐ)而(ér)微的呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培养(yǎng)自(zì)己的观察力。

　　另外(wài)，素描也可(kě)以(yǐ)解(jiě)释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间(jiān)一(yī)切(qiè)的努力，亦即(jí)所谓“绘画(huà)之描写力(lì)”。

　　例如，描(miáo)绘(huì)桌上的静物(wù)，除(chú)了可以发现(xiàn)静物上不同的色彩(cǎi)外，亦可发现(xiàn)放(fàng)在(zài)桌上的安全感，和背景间的协调性(xìng)，这(zhè)些存在的(de)形(xíng)、色(sè)、线条、明暗(àn)，质感，量感、存(cún)在感、空(kōng)间、动态(tài)……等(děng)等复杂的因素，互相交织，构成一(yī)个美的秩序(xù)。

　　绘画就是(shì)要将那些自然的秩序，导换成美(měi)的、入画的秩序(xù)，这也是素(sù)描的意义和目的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能体(tǐ)现人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持(chí)之以衡，不(bù)可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科-素描

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