准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学(xué)校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校(xiào)性质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不(bù)规(guī)律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般的(de)举升机油缸(gāng)上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及(jí)准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)老师，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等(děng)问题，小编将为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守(shǒu)儿(ér)童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社(shè)会(huì)的(de)认(rèn)可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心(xīn)同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是实(shí)践科学发(fā)展观(guān)的(de)必然(rán)要(yào)求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培(péi)养人才是根本，提高质(zhì)量是核(hé)心，科研创新是动力(lì)，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一(yī)切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育(yù)，培(péi)养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计(jì)的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才(cái)观(guān)念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人(rén)的(de)有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行(xíng)动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的(de)工作当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的(de)工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力，为学生成为人才奠基。双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教(jiào)育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生(shēng)发展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量(liàng)，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范(fàn)化(huà)和人文(wén)化(huà)，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工(gōng)作(zuò)评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度(dù)要充分体现评(píng)价(jià)的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发展的(de)目标(biāo)激(jī)励(lì)教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个(gè)体(tǐ)的(de)全面发展与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师群体的(de)建设(shè)，专门制定(dìng)教师团队发(fā)展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世(shì)界(jiè)观(guān)、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各(gè)学段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公(gōng)民意(yì)识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生(shēng)心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通，要(yào)重视(shì)培养学生的责任(rèn)意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和行为(wèi)养成教(jiào)育(yù)有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学(xué)校发展(zhǎn)为本(běn)，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一(yī)是明(míng)确目标，首先要(yào)结合学校实际科(kē)学地定位学(xué)校发展目标愿景(jǐng双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的)，围绕学校发展目标自(zì)上而下(xià)确定(dìng)各(gè)部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下(xià)而(ér)上实现(xiàn)目标(biāo)的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计(jì)划要落(luò)实近期规(guī)划，学期计划(huà)要(yào)落实(shí)学年计(jì)划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事(shì)有人管(guǎn)，要做到工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的(de)内(nèi)涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革要以课标为依据(jù)，以常规为(wèi)基(jī)石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师(shī)生(shēng)交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训(xùn)练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要以学生(shēng)为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带(dài)着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进课堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的(de)时(shí)间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立(lì)并逐(zhú)步(bù)完善能促进学生(shēng)全面发展和(hé)促进教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教(jiào)育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行(xíng)国(guó)家和地(dì)方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定(dìng)课程双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的(chéng)的(de)同时，要(yào)积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生(shēng)的探究精神(shén)和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合(hé)理、充满(mǎn)活(huó)力的(de)高素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育(yù)人的责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊(zūn)自(zì)律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求师生做到的(de)，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员首先必(bì)须做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人(rén)责任意(yì)识(shí)和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培(péi)训体系(xì)，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本(běn)研(yán)修、名师育名师和(hé)校(xiào)际(jì)结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师(shī)专业(yè)水平和教学(xué)能(néng)力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走“以训带研(yán)，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的(de)校本(běn)研训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作(zuò)意识(shí)、学(xué)习反思(sī)意(yì)识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实(shí)力的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形成(chéng)一(yī)种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的(de)治学(xué)方(fāng)略、办(bàn)学(xué)思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射面和(hé)影响力，进一(yī)步(bù)提升(shēng)学校的(de)创新能力(lì)和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学(xué)校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条正文与判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的