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馈赠的意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的。关(guān)于朱子(zi)家训是谁写的以及朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的什么朝代(dài)，朱子家训是(shì)谁写的作(zuò)者是(shì)谁，朱子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的(de)书，朱子家训是谁写的字等问题(tí)，小编将为你整理以下的知识答案(àn)：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训(xùn)的(de)作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱馈赠的意思熹(xī)所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家格言(yán)》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作。很(hěn)可(kě)惜(xī)世人多把(bǎ)他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格(gé)言》，反而朱(zhū)熹老夫子(zi)真正(zhèng)的《朱(zhū)子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子(zi)25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入(rù)关明亡(wáng)遂不再求取(qǔ)功(gōng)名，居乡教授(shòu)学生并(bìng)潜(qián)心程(chéng)朱理学主张知(zhī)行并(bìng)进(jìn)，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均(jūn)为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材(cái)用于(yú)教学。潜心研(yán)究程朱(zhū)理学(xué)，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴(wú)中三高士(shì)”。康(kāng)熙三(sān)十七年(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所做的。馈赠的意思

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆(kūn)山市），明末(mò)清初江苏(sū)昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜(huáng)在守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用(yòng)白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母(mǔ)，下(xià)抚育(yù)弟(dì)妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提(tí)倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学(xué)到真实的学问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教材用于(yú)教学。

　　生平(píng)精神(shén)宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言(yán)》，世称《朱(zhū)子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以(yǐ)来(lái)流传甚广，被历代士(shì)大夫尊为治(zhì)家之(zhī)经(jīng)，清(qīng)至(zhì)民国(guó)年(nián)间一度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修(xiū)身治(zhì)家之道是一篇家教名(míng)著，通篇意(yì)在劝人要勤俭持(chí)家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源(yuán)县（今江(jiāng)西省婺(wù)源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福(fú)建三明市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名的(de)理学家、思想(xiǎng)家、哲(zhé)学家(jiā)、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代(dài)表人物(wù)，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来(lái)最杰(jié)出的弘扬(yáng)儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四(sì)书集(jí)注(zhù)》等多种教材，培(péi)养(yǎng)了(le)众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注(zhù)的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结(jié)前(qián)人教育经(jīng)验和自己教育(yù)实(shí)践的基础上(shàng)，基于对人的(de)生理和心理(lǐ)特征的初步(bù)认(rèn)识(shí)，把(bǎ)一个人的教育分成小学和大学两个既有区别(bié)又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育(yù)任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教(jiào)育阶段(duàn)，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿(ér)童智(zhì)识未开，思(sī)维能力薄弱，因此他提出(chū)小学教育的内容是学其(qí)事(shì)，主张儿童在日常生活中，通(tōng)过(guò)具体行事(shì)，懂得(dé)基本(běn)的伦(lún)理(lǐ)道德(dé)规范(fàn)，养成一定的(de)行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早施(shī)教；要力(lì)求(qiú)形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规》的形式培养儿(ér)童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任务(wù)是在坯璞的(de)基础上再加光饰(shì)，把他们培(péi)养成(chéng)为国家(jiā)所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与重在教事的小学教(jiào)育(yù)不(bù)同(tóng)，大(dà)学教(jiào)育内(nèi)容的重点是教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学(xué)教育(yù)方(fāng)法，朱熹一是(shì)重视(shì)自学，二是提倡不(bù)同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小(xiǎo)学和大学教育的见解，为中国古代教育思想增(zēng)添(tiān)了新(xīn)鲜的内容。