大(dà)学的学分是啥意思，大学(xué)学分(fēn)的规范是什么是学分制，教育形式的一(yī)种，以选课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学(xué)分，衡量(liàng)学(xué)生学(xué)习质和(hé)量(liàng)的(de)归纳教育管理准则的。

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大(dà)学的学分是(shì)啥意思，大学学分的规范是什么

　　学分制(zhì)，教育形式(shì)的(de)一种，以(yǐ)选课为(wèi)中心，教师(shī)辅(fǔ)导为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京大(dà)学在国内(nèi)首先(xiān)实施(shī)”选(xuǎn)课(kè)制”，1978年国(guó)内一些有条件(jiàn)

　　的大学开端(duān)试行学分制，现在学分制变革已在国内高校全面推开。

大学学分是什么(me)意思

　　学分，是(shì)用于(yú)核算学(xué)生(shēng)学习量的一(yī)种 计量单位 ，按学期(qī)核算，每门(mén)课程及实践环节(jié)的详细(xì)学分(fēn)数以专业 教育方案 的(de)规则为准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收费(fèi)的准则(zé)。

　　经(jīng)过学分能够评判(pàn)学生在大学期间的学(xué)习常识的广度，学生获得(dé)的(de)学分(fēn)越多，阐明学(xué)生学到(dào)的(de)东西也就越多。

　　在某些大学中，学(xué)分也变成了点评学(xué)生(shēng)优异程度的(de)一个重要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分制，是(shì)指以选课为中心，以位置(zhì)为辅佐，经(jīng)过(guò)绩(jì)点和(hé)学分衡(héng)量(liàng小黄人名字分别叫什么)学生学习(xí)质量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制创始于美国(guó)哈佛大学(xué)，与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育(yù)形(xíng)式。

　　二(èr)、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制(zhì)

　　　　既有学(xué)年(nián)约束的特征，又有彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它(tā)既(jì)保留了学(xué)年制方案(àn)性强、专业分类紧密完好(hǎo)的特性，又具有学分制的(de)某(mǒu)些(xiē)长早(zǎo)樱处(chù)，比方，在(zài)对课程的选修方面，给予学生在必定范围内(nèi)的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一种把有(yǒu)必要获得(dé)的结业总学分作(zuò)为结业(yè)规范的一种教育管理(lǐ)准则，它(tā)要求依(yī)照(zhào)培养目标和教育方案(àn)中各门课(kè)程及(jí)教(jiào)育环节的(de)学时量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修课和选(xuǎn)修课(kè)，规(guī)则各类课(kè)程的份额，以及准(zhǔn)予学生结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制(zhì)

　　　　绩点学分制是在(zài)学分制基础上发生的一种能用以显(xiǎn)现(小黄人名字分别叫什么xiàn)学生每门课程的学习成果(guǒ)的质(zhì)量，以及学年(nián)和(hé)结业总成果质量的教育管理准则(zé),，其核算公式为(wèi):学分(fēn)绩点(diǎn)=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学分(fēn)制的基础上发生(shēng)的一种能用以显现(xiàn)学生对某些要点课程的(de)学习质量(liàng)，以(yǐ)区(qū)别学(xué)生专业水平(píng)凹凸的(de)教育管理准则。

　　实施加(jiā)权学分(fēn)，将教(jiào)育方案中(zhōng)的(de)学(xué)分，依据课程类别，求学成果差异等别离确认不同的权重(zhòng)系数，方案学分乘以权重(zhòng)系数(shù)，得出加权(quán)学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优(yōu)、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制(zhì)

　　　　附加学分制(zhì)是在要求学(xué)生修满(mǎn)教育方案规则的最低(dī)学格外，还应修(xiū)满课外(wài)附(fù)加(jiā)学(xué)分才干结业的一种教(jiào)育(yù)管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课外(wài)附加学分可(kě)依据学生参与学科比赛与(yǔ)学术活(huó)动、思想品德与社会工作、文体活(huó)动与公(gōng)益活动的状况来(lái)鉴定。

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