句(jù)式杂糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂(zá)糅(róu)是啥意思是(shì)句型混杂的意思是：把两个(gè)句(jù)子放(fàng)在(zài)一个句子应(yīng)该结束的(de)地(dì)方(fāng)的(de)。

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句式杂糅什么意思怎么(me)判断出来(lái)，句(jù)式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉(chā)错乱(luàn)，句式结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是(shì)小编的细节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结构混合在一个表达式中，会(huì)造成(chéng)句(jù)子结构的混乱(luàn)和(hé)语义上(shàng)的纠(jiū)结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称(chēng)为结构混乱。

　　换言(yán)之，几(jǐ)个(gè)结构或意义被组合在一个句子中，使句子结构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你(nǐ)要同时(shí)使用这个句型(xíng)和那个句型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种(zhǒng)句型是组合在一起的，而半(bàn)转现(xiàn)象(xiàng)是(shì)句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错(cuò)误的案件迟(chí)迟得不到公正(zhèng)判决的根本原因(yīn)，是党的作(zuò)风(fēng)没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一(yī)条款是“根本(běn)原因是党(dǎng)风(fēng)不正”和“党风(fēng)不(bù)作恶”的混合体。

　　2除了(le)北京大学的教职(zhí)员(yuán)工(gōng)外(wài)，清(qīng)华大学(xué)等15年历史的大学的师生(shēng)和科技工(gōng)作者也参(cān)加了16英寸是多少厘米，16英寸是多少厘米长培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技(jì)工作者也(yě)参与了这项(xiàng)研究，修改了时间，删除了其(qí)中一项。

　　语言疾病的类型往往表现为句型组合

　　1有时作者(zhě)想用(yòng)这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两(liǎng)种结构都(dōu)被(bèi)使用。

　　2虽(suī)然一个句子的结构是(shì)完整的，但它(tā)的最(zuì)后一部分被用作另一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一(yī)半时间(jiān)，突然又开(kāi)始了新(xīn)的事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语以外的成分作为后(hòu)半(bàn)句的主语，从而(ér)引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基本的(de)方法就是梳理主体，看搭配是否有问题(tí)

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的句法结构混杂(zá)在一(yī)个表达式中，结果(guǒ)造成语句结构混乱、语义(yì)纠缠，这(zhè)样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即把几(jǐ)种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使(shǐ)句子结(jié)构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种(zhǒng)句式(shì)，又(yòu)想用那种句式，结(jié)果(guǒ)造成将两(liǎng)种句(jù)式放在(zài)一(yī)起说，半截转(zhuǎn)向的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时而要用(yòng)这种结构，时而要用那(nà)种结构，结(jié)果两种结(jié)构都用了(le)。

　　【例】一切事物的(de)发展都(dōu)是有(yǒu)起有伏、波浪(làng)式前(qián)进的，这(zhè)是由于事(shì)物(wù)的内部矛盾以及自然和闭则社(shè)会的(de)种种外因影响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决(jué)定的”两个结(jié)构套用在一(yī)起形成句式(shì)杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结构已经完(wán)整，却(què)把(bǎ)咐态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做另一句的(de)开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一(yī)句(jù)话说了一(yī)半(bàn)，忽然另(lìng)起炉灶，重(zhòng)来一句。

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