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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是(shì)经常(cháng)用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色(sè)进(jìn)行(xíng)对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的一些噪匚这个部首的名称叫什么怎么读，匚这个偏旁读什么(zào)音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会(huì)快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时(shí)间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实(shí)际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑(jí)信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画下(xià)来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通(tōng)过(guò)理(lǐ)解的(de)方式，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不(bù)用(yòng)原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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