全(quán)因素(sù)速写是什么意思，全因素速写图片(piàn)是(shì)全因素速写的。

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全因素速写是什么意思(sī)，全因素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么听过(guò)，因为全因素也可以理解(jiě)成写实(shí)的意思，但是速写本身讲究(jiū)快速记录(lù)，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我(wǒ)猜(cāi)题主(zhǔ)你的意(yì)思应该是那(nà)种(zhǒng)明(míng)暗速写(xiě)吧。

　　当然也(yě)有可能(néng)是(shì)我孤陋寡(guǎ)闻(wén)啦。

什(shén)么是全(quán)因素素描

　　全因素素描是(shì)相对结构素描来(lái)讲(jiǎng)的，一般结构素(sù)描是不考虑光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入手，比如文艺复兴(xīng)的(de)达芬(fēn)奇，虽(suī)然画面上有黑白(bái)调子，却是从(cóng)结构(gòu)入(rù)手(shǒu)来表现(xiàn)的，更突出的还(hái)有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现(xiàn)在一般我们如果强调全因素素描(miáo)就是强调画的时候带上(shàng)背景。

　　把对象(xiàng)连同(tóng)周围环(huán)境的(de)关(guān)系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是(shì)不(bù)少初学(xué)者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在(zài)考试(shì)中不能在整(zhěng)体(tǐ)观念的指(zhǐ)导下(xià)全面(miàn)推进，往往是急(jí)于求成(chéng)，在缺乏对(duì)整体(tǐ)效(xiào)果的把握下一味死抠局部，造成局(jú)部相互之间(jiān)关系无(wú)法很(hěn)好地衔(xián)接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部的(de)构造已经很突出了，而其(qí)他地方做的不足，这样的(de)一幅画，怎么(me)能(néng)得到好评呢？

　　一幅(fú)画的(de)整(zhěng)体(tǐ)是由若(ruò)干伏(fú)兄亏个(gè)局部组成的，没有局(jú)部的(de)一幅画是(shì)不真实的；然而，一幅(fú)画只有局部，没有(yǒu)整体，就算(suàn)再精(jīng)彩、再深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的，不光是练就一(yī)手(shǒu)“好活”，而更重要(yào)的是培养(yǎng)一种艺术思维(wéi)的“意境(jìng)”和如何观察事物(wù)的(de)“想(xiǎng)法”。

　　离开(kāi)了这(zhè)两点，素描练习也就失去了(le)它(tā)的本质(zhì)意义。

　　既(jì)然整体是关系到(dào)一幅素(sù)描画的成败，那么局部与局部、局(jú)部与整体(tǐ)的关(guān)系就显得十分重要。

　　如(rú)何解决这种关系，就要靠比较的方法，比较(jiào)色调的深(shēn)浅，比例的长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比透(tòu)视关系的远与(yǔ)近、虚(xū)与实。

　　根(gēn)据(jù)这种比较，画出来(lái)的作品，才(cái)是客观(guān)对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有(yǒu)的人，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺神使(shǐ)是(shì)双胞胎也不例外，他(tā)（她）们也都(dōu)有别人(rén)不易察觉的差异(yì)。

　　素描(miáo)训(xùn)练(liàn)的根本任务是(shì)，捕捉对象的特(tè)征(zhēng)和独具个性的差异，但是在素描写生的过程中，常常看(kàn)到有的(de)学生(shēng)不管画(huà)谁，不管对(duì)象(xiàng)的长相如何，气质怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造(zào)的(de)参照物。

　　这(zhè)里有初学时期老师指(zhǐ)导上(shàng)的失误，还有考生自(zì)己(jǐ)认识(shí)上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地(dì)认为：模特(tè)儿像不像没有关(guān)系，只要画面效果好就行，反正评分(fēn)的老师也不知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品(pǐn)优(yōu)劣的(de)标准之一，但它却能检验一(yī)个学生对(duì)事物所具91是质数吗，95是质数吗备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一个学生长时间(jiān)脱离对象去(qù)感受，去编造所谓(wèi)的画面效果和废(fèi)弃对客观对象感知(zhī)能力(lì)的训(xùn)练，那么(me)他就有可能造(zào)成感知能力的退(tuì)化(huà)，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生中的(de)表现(xiàn)就(jiù)是千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一(yī)个画家重要条件的眼(yǎn)睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的(de)试(shì)卷是无法得到高分(fēn)的(de)。

　　而这(zhè)些毛病一旦(dàn)形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面调整时，最(zuì)容易出(chū)现(xiàn)画面灰、效果对比不强烈和画面(miàn)锁(suǒ)碎的问题。

　　为(wèi)什么(me)会出现这些问题呢？这(zhè)是(shì)因为画面的黑(hēi)、白、灰层(céng)次缺乏完整统一(yī)的对(duì)比和变(biàn)化规律,画面的层次就不(bù)清晰(xī)，画面的效尘含果就不(bù)响亮(liàng)，至于哪一种成(chéng)分多点，哪一种成分少点，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是非(fēi)常重大的，但不管怎样(yàng)的比例关系(xì)，三大基(jī)本色调(diào)都不应缺少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部分都处在亮部里，于(yú)是，画面(miàn)上基本都是(shì)亮和灰的色调；如果处(chù)理不(bù)当，很容易造成画(huà)面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就体现深灰(huī)的(de)作(zuò)用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离，使之保持(chí)画面的层次(cì)感。

　　还有(yǒu)一种情况：模特(tè)儿的(de)皮肤比较深(shēn)，黑和深灰色调占其面部的大(dà)部分(fēn)面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的面积很(hěn)少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应主动减少中间色调的深度，提(tí)高(gāo)画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过(guò)程(chéng)当中(zhōng)，在整体尊重客观(guān)对象的前提下，允(yǔn)许(xǔ)对局部的色(sè)调进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或91是质数吗，95是质数吗弱(ruò)，或虚(xū)或实，都(dōu)有着它的规律和(hé)秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了(le)这种客观秩序(xù)，就会(huì)出现零乱(luàn)琐碎，因而影响画(huà)面的整体感(gǎn)。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况，每个(gè)局部都画(huà)得很(hěn)好很(hěn)完整，但局部和局(jú)部之间没有联系，互(hù)不(bù)统属，互不相让，像(xiàng)一(yī)盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个(gè)固定(dìng)光源的照射下，必然会出(chū)现(xiàn)强弱、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了(le)物象(xiàng)主次关(guān)系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅(fú)作品也不(bù)能说是(shì)一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素描必须(xū)着重光线(xiàn)、物(wù)体(tǐ)的关(guān)系，笔触的描绘手法，将(jiāng)自己(jǐ)眼睛所观察(chá)到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需(xū)培(péi)养自己的观(guān)察(chá)力。

　　另外，素描(miáo)也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画之描写(xiě)力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除(chú)了可以发(fā)现静物上不同的色彩(cǎi)外，亦(yì)可发现放在桌上的安全(quán)感，和背景间(jiān)的协调性，这些存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在感(gǎn)、空间、动(dòng)态……等等复杂的因(yīn)素，互(hù)相交织，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘(huì)画就是要将那(nà)些自然的秩序，导换成美的、入(rù)画(huà)的(de)秩(zhì)序，这(zhè)也是素(sù)描(miáo)的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最能体现人(rén)的(de)绘画水(shuǐ)平(píng)的画种。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏(tà)实实，持(chí)之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料(liào)来源：百度百科-素(sù)描

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