大学的学分是啥意思，大学(xué)学分的(de)规范是什么(me)是学分(fēn)制(zhì)，教育形(xíng)式(shì)的一(yī)种，以选课为(wèi)中心(xīn)，教(jiào)师(shī)辅导为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和学分，衡(héng)量学生(shēng)学(xué)习质和(hé)量(liàng)的归纳教育管理准则的。

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大学的(de)学(xué)分是啥意(yì)思(sī)，大(dà)学学(xué)分的规范是什么

　　学(xué)分制，教育形式的一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生

　　学习质(zhì)和量的归纳(nà)教育管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在(zài)国内首先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的(de)大学开(kāi)端试行(xíng)学分(fēn)制，现在学分制变革已在国内高校(xiào)全(quán)面推开。

大(dà)学学分是什么意思(sī)

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量单(dān)位 ，按学期(qī)核算社日节是什么节日 社日节是农历几月初几，每门课程及实(shí)践(jiàn)环节(jié)的详细学分(fēn)数(shù)以(yǐ)专业(yè) 教(jiào)育方案 的规(guī)则为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分(fēn)收(shōu)费的准(zhǔn)则。

　　经过学分(fēn)能够评判学生在大学期(qī)间的学习常识(shí)的广度(dù)，学(xué)生获得的(de)学分(fēn)越多，阐明学生(shēng)学到的东西也就越(yuè)多(duō)。

　　在某些大学中，学分也(yě)变成了点(diǎn)评学(xué)生优异程度的一个重要规范。

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　　 大学(xué)学分制

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和学分衡量学生学习质量的归(guī)纳(nà)教育管理准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于美国哈(hā)佛大学，与(yǔ)班建(jiàn)制(zhì)、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　二、学分制的分(fēn)类(lèi)

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的(de)特征(zhēng)，又有彻底学分(fēn)制的特征(zhēng)。

　　它既保留了学年制方(fāng)案性强、专(zhuān社日节是什么节日 社日节是农历几月初几)业(yè)分类(lèi)紧密完好的特性，又具有(yǒu)学分制的某(mǒu)些长(zhǎng)早樱处，比(bǐ)方(fāng)，在对课程(chéng)的选修(xiū)方(fāng)面，给予(yǔ)学生在必(bì)定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必(bì)要获得的结业(yè)总学分作(zuò)为结业规(guī)范(fàn)的一种教育(yù)管理准则，它要求(qiú)依照(zhào)培养目标和教育(yù)方(fāng)案(àn)中各门课程(chéng)及(jí)教育环节的学时量，确认每(měi)门课(kè)程的学分，设置必修课(kè)和选修课，规则(zé)各类(lèi)课程的份(fèn)额，以及准予学生结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点学分(fēn)制是在学(xué)分制(zhì)基础上发生(shēng)的(de)一种能用以显现学生(shēng)每门(mén)课程的学习(xí)成果的(de)质量(liàng)，以(yǐ)及学年和结(jié)业总成果质(zhì)量的教育(yù)管理准(zhǔn)则(zé),，其核算公式为:学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发生的一种能用(yòng)以显现学生对某些要点课程的学习质量(liàng)，以区别学生(shēng)专业水平凹凸的教(jiào)育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　实施(shī)加(jiā)权学分，将教育方案中的(de)学(xué)分，依据课程类别，求(qiú)学成(chéng)果差异(yì)等别离(lí)确(què)认不同(tóng)的权重系数，方案学分乘以权重系数，得出加权学(xué)分，以区(qū)别学(xué)生学习成果(guǒ)好(hǎo)坏，并做为选拔尖(jiān)子(zi)生、评(píng)优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学生修(xiū)满教育(yù)方案规则的最低学格外，还应修满(mǎn)课(kè)外附加学分才干结业(yè)的一种教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　一般(bān)说来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体活(huó)动与公益活动的状况来(lái)鉴(jiàn)定。

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