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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去(qù)背某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方法，但(dàn)却(què)是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的(de)，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话(huà)，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加清朝八王之乱是哪八王，西晋八王之乱是哪八王快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习(xí)创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好(hǎo)的(de)时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实(shí)际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事半(bàn)功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够(gòu)提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不是为了(le)背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文(wén)科一些段(duàn)落比较冗长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识点(diǎn)，边(biān)读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵(sòng)的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗(shī)里(lǐ)描述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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