准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别(bié)的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比不(bù)正常，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动(dòng)，但是它(tā)四(sì)个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分(fēn)汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候(hòu)不(bù)够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气(qì)的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称ln的公式大全，ln4-ln2等于多少(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村留守儿(ér)童(tóng)“示(shì)范家长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的(de)办学质量,赢(yíng)得社(shè)会(huì)的(de)认可与支持,近(jìn)年来得(dé)到社会(huì)各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自(zì)治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观的(de)必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根本，提高(gāo)质(zhì)量(liàng)是(shì)核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力(lì)，发展教师(shī)是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造(zào)名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作为(wèi)学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个(gè)学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育(yù)规律和(hé)学生身心发(fā)展规(guī)律，为每(měi)个学生提(tí)供适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一(yī)名教育(yù)工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知(zhī)行统一(yī)，使每(měi)一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造(zào)良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会(huln的公式大全，ln4-ln2等于多少ì)大力(lì)提倡服务型政府和服务(wù)型机关的(de)背景下，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度(dù)落(luò)实，把“为学生(shēng)服务、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转变(biàn)为具(jù)体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而(ér)不只是(shì)一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生(shēng)的(de)发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精细化、规(guī)范(fàn)化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师管理实(shí)现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位(wèi)追求(qiú)，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚(jiān)持教师(shī)发展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发(fā)展相结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展评价激励制度，使(shǐ)评价(jià)激励的重点聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向(xiàng)学(xué)习型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效衔接的(de)德(dé)育体系(xì)，不断提高德(dé)育工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时(shí)代精神教(jiào)育(yù)，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责(zé)任意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教(jiào)育(yù)教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育(yù)和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育有机结合起来(lái)，增强德育(yù)工作(zuò)的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科学化、民(mín)主(zhǔ)化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学校实际(jì)科学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的(de)人生(shēng)发展(zhǎn)目标(biāo)和(hé)各个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而(ér)上实现目标(biāo)的过程就(jiù)是(shì)逐步实现学校整体发展目(mù)标的(de)过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规划要(yào)落(luò)实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期(qī)计(jì)划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证人人有事做，事(shì)事(shì)有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有(yǒu)力(lì)度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由经验型(xíng)管理向科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式(shì)的外(wài)延管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流(liú)程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标(biāo)为依据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课(kè)堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学(xué)设(shè)计科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本(běn)，以(yǐ)学生的(de)发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生(shēng)多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社(shè)会(huì)的时间），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以(yǐ)课(kè)堂(táng)教(jiào)学为主的(de)评课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强(qiáng)化能(néng)力(lì)培(péi)养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的(de)学习能(néng)力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能(néng)力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人(rén)，促(cù)进(jìn)学生主动适(shì)应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评价体系，要善(shàn)于(yú)发(fā)现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面的(de)潜能(néng)，发挥评价的教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要(yào)积(jī)极(jí)开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育(yù)人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训(xùn)练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到(dào)的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核评(píng)价和评优聘用(yòng)的(de)前提和(hé)重(zhòng)要指标，采取综合措施(shī)，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师(shī)和(hé)校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本(běn)研(yán)训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修(xiū)培训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课(kè)题(tí)带(dài)动等方式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家型(xíng)教师和学(xué)科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团队(duì)合作(zuò)意(yì)识、学习(xí)反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一步(bù)提升学校(xiào)的(de)创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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