康(kāng)熙间坚辞博学(xué)鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗(shī)文(wén)集(jí)》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末(mò)的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御(yù)清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字(zì)致(zhì)一(yī)。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜在(zài)守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使学(xué)生难以学(xué)到(dào)真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教材用于教(jiào)学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁(níng)谧(mì)，严以(yǐ)律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清康(kān戴自动蝴蝶去上班感受，带自动蝴蝶去上班g)熙十八年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七(qī)年染疾，临(lín)终前(qián)嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自问世以来流(liú)传(chuán)甚(shèn)广(guǎng)，被(bèi)历代士大夫尊为治家(jiā)之经，清至(zhì)民国年间一度成为童(tóng)蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治(zhì)家之(zhī)道是 一篇(piān)家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小(xiǎo)字季(jì)延，字元(yuán)晦，一(yī)字(zì)仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南东路徽州府婺(wù)源(yuán)县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三(sān)明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名的理学(xué)家、思想家(jiā)、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学(xué)派的(de)代表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来(lái)最杰出的(de)弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的(de)长期从事(shì)讲学活(huó)动，精心编(biān)撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的(de)教育思想(xiǎng)博(bó)大精深，其中最值得关注(zhù)的，一(yī)是论述小学和大学教育(yù)，二是关于朱(zhū)子读(dú)书法。

论(lùn)述教(jiào)育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基(jī)于对(duì)人的生理(lǐ)和(hé)心理特征(zhēng)的初步(bù)认(rèn)识(shí)，把一个人的教育(yù)分成(chéng)小(xiǎo)学和大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育(yù)任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教(jiào)育(yù)阶(jiē)段(duàn)，其任务是培(péi)养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教(jiào)育的(de)内容是学其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通(tōng)过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学(xué)习(xí)初(chū)步(bù)的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及(jí)早施教；要(yào)力(lì)求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务(wù)是在坯璞(pú)的基(jī)础上再(zài)加光饰，把(bǎ)他们培养成为国(guó)家(jiā)所需(xū)要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大学教育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探究(jiū)事物之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学教育(yù)方法(fǎ)，朱熹(xī)一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术观(guān)点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小(xiǎo)学和大(dà)学教育(yù)的见解，为中国古代(dài)教育思想增添了新鲜的内容。

朱子治家格言是谁写(xiě)的

　　《朱子治家格言》是清(qīng)初朱柏庐所著。

　　朱柏庐(1617~1688)，著名理学家、教育家。

　　名用纯，字致一。

　　昆山(今属江苏)人。

　　与归有光(guāng)、顾炎(yán)武为昆山三贤。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治二年(1645年)其父在守昆(kūn)山(shān)城抵(dǐ)御(yù)清军时(shí)遇难。

　　朱柏庐侍奉老(lǎo)母，抚育弟妹，播(bō)迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　局势稍定(dìng)，返回故里。

　　因(yīn)敬仰(yǎng)晋人王(wáng)裒攀柏庐墓(含(hán)有不忘杀父之仇的意思)之义，故(gù)自号(hào)柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　平生精(jīng)神宁(níng)谧，严以律己，对(duì)当时愿(yuàn)和他交往的官吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　他(tā)与顾炎武坚辞不应康熙朝的博(bó)学(xué)鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　除《朱子家(jiā)训》外(wài)，尚著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

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