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重修是和重生(shēng)一同上课吗(ma)

　　是的，重修(xiū)是和重生一同上课的(de)。

　　大学重修是和(hé)重生一(yī)同(tóng)上课，期末(mò)需求跟重(zhòng)生一同考试。大学考试(shì)某一门课(kè)未经过(一(yī)般是必修)，

　　下一个学年(nián)从头(tóu)上这门课，并从头考试称(chēng)为(wèi)重修。大多(duō)数(shù)高校都(dōu)采纳这样的战略：当一位同(tóng)学在(zài)期(qī)末考试中有多(duō)科不及格，

　　鄙人一学期开学第(dì)一周(zhōu)给(gěi)予补考机(jī)遇;若该(gāi)同学在补(bǔ)考期间把不及格的科目补考(kǎo)及格(gé)则不需求重修。

重修的是不(bù)是更好(hǎo)过

　　是重修于好，于在这里(lǐ)作介词。

　　重修(xiū)于好也可(kě)称为重修旧好(hǎo)、重归于(yú)好。

　　重(zhòng)修旧好是(shì)一个汉语成语，指(zhǐ)康复旧情，重归(guī)于好，康复以(yǐ)往的友谊，在句中作谓语。

　　出(chū)自周克芹(qín)《许茂和他的女儿们(men)》第五章(zhāng)：秀(xiù)云不肯改嫁到(dào)耳鼓山去，这便是一(yī)个(gè)最(zuì)好的重修旧好的机遇。

　　于，汉语一级(jí)通用标(biāo)准junk food 可数吗，junk food是单数还是复数汉字，此字始见于商代甲骨文，字(zì)形、字义联系不明(míng)。

　　于作(zuò)介词(cí)，古(gǔ)代通(tōng)於。

　　现代的于多用来(lái)介绍(shào)动作的时刻、地(dì)址、人(rén)物等，表(biǎo)明(míng)在、从、到、对、给、向(xiàng)等义。

　　于用在被迫句中，引出自动者，用在(zài)形容词后(hòu)，引(yǐn)出比较的(djunk food 可数吗，junk food是单数还是复数e)目标。

大(dà)学生挂科重(zhòng)修好过吗(ma)？

　　好过的。

　　大学生都(dōu)清楚，大(dà)学挂科了，需求(qiú)补(bǔ)考(kǎo)，补考没过就(jiù)需求重(zhòng)修。

　　在结业前(qián)的(de)最终一学期(qī)有5门(mén)重(zhòng)修课，最终成功准(zhǔn)时结业。

　　能(néng)够给你一些经历(lì)：1.提早(zǎo)和教师(shī)交流(liú)承(chéng)认(rèn)：必定(dìng)要让(ràng)教师知道有你这(zhè)号人在他(tā)那里(lǐ)重修(xiū)，如果有重修群，必定(dìng)要加进去，然后和(hé)教(jiào)师(shī)阐明自己(jǐ)为什么会重修，而(ér)且表明自己必定要(yào)经过重修(xiū)的决计。

　　2.提早和教师问候重修的成果构(gòu)成：有的课(kè)程(cjunk food 可数吗，junk food是单数还是复数héng)是没有平常(cháng)成果的，我们平(píng)常都(dōu)很(hěn)忙(máng)，平(píng)常成果不(bù)给的话就(jiù)不去上课了吧，多花时刻在图(tú)书(shū)馆自己揣摩(mó)，一(yī)般(bān)搞到重修(xiū)的课程，自(zì)学反而(ér)更简单经过（亲身(shēn)经历）。

　　3.学(xué)不明白：这(zhè)个时(shí)分(fēn)能(néng)够看(kàn)看我国大(dà)学生慕课，会对你的课(kè)程有很大协助的。

　　4.回绝和不重修的(de)人步(bù)调(diào)一致：他人没有重修(xiū)课，到(dào)了大四根本(běn)就只有(yǒu)结业设计和选修课(kè)了，你注定是要比他人多尽力一(yī)些(xiē)的，这个时分应该对自己担任了。

　　5.放(fàng)下心理压力：不(bù)要觉得重修就低人一等，到了结业的时分，只需(xū)拿到结业证的都是好孩(hái)子！

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