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重修是和重(zhòng)生一同上课吗(ma)

　　是的，重修(xiū)是(shì)和重(zhòng)生一同(tóng)上(shàng)课的。

　　大学重(zhòng)修是和重生一同上(shàng)课，期末需求跟重(zhòng)生一同考(kǎo)试。大学考试某一门(mén)课未经(jīng)过(一般是必修)，

　　下(xià)一个(gè)学(xué)年(nián)从头(tóu)上这门(mén)课(kè)，并从头(tóu)考试称(chēng)为重修。大多数高(gāo)校都采纳这(zhè)样的战略：当一位同学在期末考试中有(yǒu)多科不及(jí)格，

　　鄙人一学(xué)期开学第一周给予补考机遇;若该同学在补考期间把不及格的科目(mù)补考及格则(zé)不(bù)需求重修。

重修(xiū)的是(shì)不是更好过

　　是重修(xiū)于好，于在这里作介词(cí)。

　　重修于好也可(kě)称为重修(xiū)旧好、重归于好。

　　重修旧好是一(yī)个汉语成语，指康复旧情，重归于好，康(kāng)复(fù)以往的友(yǒu)谊，在(zài)句中作谓(wèi)语。

　　出自(zì)周克芹《许茂和他的女儿们》第五章：秀云不肯改嫁(jià)到耳鼓山去，这便是一个最好酵母菌是真核还是原核 细菌一定都是原核生物吗的重修(xiū)旧好的机遇。

　　于，汉语一级通用标准汉字，此字(zì)始见于商代甲骨(gǔ)文，字形、字义联系不(bù)明。

　　于作介(jiè)词，古代通於。

　　现代的于多(duō)用来介绍动作的时刻、地址、人(rén)物等，表明在、从、到(dào)、对、给、向等义。

　　于用在被迫句中，引(yǐn)出自动者，用在形容(róng)词后，引(yǐn)出(chū)比较的目标(biāo)。

大(dà)学(xué)生挂(guà)科重修好过吗(ma)？

　　好过的。

　　大学生都清(qīng)楚，大学挂科了(le)，需求(qiú)补考，补考没过就需(xū)求重修。

　　在结(jié)业(yè)前(qián)的最终一学期(qī)有5门重(zhòng)修(xiū)课，最终成(chéng)功准时(shí)结业(yè)。

　　能够给你一些(xiē)经历：1.提(tí)早和教师交(jiāo)流承认(rèn)：必定(dìng)要让教师知道有(yǒu)你这号人在他那(nà)里重(zhòng)修，如果有重修群，必(bì)定(dìng)要加进(jìn)去(qù)，然后和教师(shī)阐明自己为什(shén)么会重修，而(ér)且表明自己必定要(yào)经过重修的决计。

　　2.提早和教师问候重修的成(chéng)果(guǒ)构成：有的课程是没有平常成果的，我(wǒ)们平常都很忙，平常成(chéng)果不给的话就(jiù)不去上课(kè)了吧，多花时刻(kè)在图书馆自己揣摩(mó)，一般(bān)搞到重修的课程，自学反而(ér)更(gèng)简(jiǎn)单(dān)经过（亲身(shēn)经历(lì)）。

　　3.学不明(míng)白：这个(gè)时(shí)分能够看看我国(guó)大学生(shēng)慕课，会(huì)对你(nǐ)的课程(chéng)有很大协(xié)酵母菌是真核还是原核 细菌一定都是原核生物吗助(zhù)的(de)。

　　4.回绝和不重修的人步调一(yī)致：他(tā)人(rén)没有重修(xiū)课，到了大四根本就(jiù)只有结(jié)业设(shè)计和选修课了，你注定是要比他人多尽力一(yī)些(xiē)的，这个时分应该对自己担任(rèn)了。

　　5.放(fàng)下心理压力：不要觉得重修就低人一等，到了(le)结(jié)业的时分，只需拿到(dào)结业证的都(dōu)是好孩子！

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