准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地(dì)址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的(de)，一般的举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办(bàn),私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技术水平(píng)走进(jìn)自治区前列(liè),被(bèi)国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农(nóng)村计算机(jī)网络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区(qū)“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初(chū)级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提(tí)高教育(yù)质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的(de)必然要(yào)求(qiú)，是(shì)实(shí)现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前提(tí)，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核(hé)心，科研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是(shì)关(guān)键，强化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和(hé)学(xué)生(shēng)身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育(yù)，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人(rén)才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育(yù)工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为(wèi)一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化(huà)人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念段间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育(yù)人与教学育人的(de)有(yǒu)机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服(fú)务型(xíng)政府和服务型机关的(de)背(bèi)景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为(wèi)家长服(fú)务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当(dāng)做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业(yè)追求而(ér)不只是一(yī)种职业定位(wèi)，只有这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成(chéng)能(néng)力，为学生(shēng)成(chéng)为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基(jī)础(chǔ)，书(shū)本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是(shì)为让(ràng)学(xué)生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我们的(de)主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势(shì)在(zài)必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作(zuò)评(píng)价(jià)制度，加快推(tuī)进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过(guò)程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师(shī)向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激励教(jiào)职员(yuán)工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的(de)传统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个(gè)体的全面发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教师(shī)团(tuán)队发展评价(jià)激励制度(dù)，使(shǐ)评(píng)价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确(què)的世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族精(jīng)神和时(shí)代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意(yì)识(shí)教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教(jiào)育(yù)和社会教育的各(gè)个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起来(lái)，增(zēng)强德(dé)育工(gōng)作的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学校(xiào)发(fā)展目标愿景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的(de)工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确定自己(jǐ)的(de)人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划(huà)，自(zì)下(xià)而上实现目标的(de)过(guò)程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整(zhěng)体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划(huà)要(yào)落实(shí)长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规(guī)划，学期计(jì)划(huà)要落(luò)实学(xué)年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做，事(shì)事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭(bì)式管(guǎn)理向开放(fàng)式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深化教(jiào)学(却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念xué)改革要(yào)以课标为依据，以常(cháng)规(guī)为(wèi)基石，以(yǐ)科研为依托，以课(kè)堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学生为本(běn)，以学生(shēng)的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思(sī)考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会(huì)的时(shí)间），全面提(tí)高课(kè)堂教学的有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教学为主的(de)评课活动(dòng)和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知识结(jié)构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力(lì)，教育(yù)学生学(xué)会知识技能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不断提(tí)高的评价体系(xì)，要善于(yú)发(fā)现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教(jiào)育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国家(jiā)和地方(fāng)课程(chéng)计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的(de)同时，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课(kè)程(chéng)资(zī)源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业(yè)道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格(gé)魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师(shī)，知识(shí)技能(néng)的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校(xiào)长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师(shī)生做到(dào)的，校长和领导班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责(zé)任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次(cì)的师德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作(zuò)，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平(píng)和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要(yào)做到(dào)“学有所(suǒ)用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合(hé)作意识、学(xué)习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物(wù)质文(wén)化(huà)氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加强校园文(wén)化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞(gǎo)好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促(cù)进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方(fāng)略、办学思路和(hé)办(bàn)学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面(miàn)上重视办学理念的输出(chū)与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的(de)创新能(néng)力(lì)和品牌效应(yīng)，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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