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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重(zhòng)要的一(yī)点就(jiù)是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那(nà)个人(rén)不(bù)一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的(de)幽默细(xì)胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的(de)，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜为什么梅西的人缘远比c罗好怒哀乐随文为什么梅西的人缘远比c罗好字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一(yī)个人模(mó)仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自(zì)己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记(jì)忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的(de)实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能(néng)也不(bù)是特(tè)别(bié)固(gù)定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可以起到事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记(jì)住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词(cí)句(jù)，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内(nèi)容(róng)，而不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的(de)时候，要(yào)尝试(shì)不(bù)用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得(dé)心应手。

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