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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不(bù)必(bì)总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却(què)是经常用(yòng)的(de)，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前(qián)提是默读(dú)理解，先把每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段(duàn)或(huò)整篇(piān)的意思(sī)，在此基(jī)础上则(zé)可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话(huà)形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也(yě)可以记(jì)忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的(de)东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越好(hǎo心情五味杂陈啥意思，打翻了五味杂陈啥意思)。

快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自己的(de)背(bèi)诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些(xiē)关键没(méi)和肢的词(cí)句(jù)，再根据这(zhè)些(xiē)词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了心情五味杂陈啥意思，打翻了五味杂陈啥意思背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时(shí)间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记(jì)的(de)过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己的语(yǔ)言(yán)，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就能感到(dào)得(dé)心应手。

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