线差法是什么意(yì)思，啥叫线(xiàn)差法是就是通过(guò)比较高校(xiào)实际录(lù)取线与省控(kòng)一本(běn)线或二(èr)本线之差，来排除考试难度对录取(qǔ)线的影响的。

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线(xiàn)差法是(shì)什么意思，啥叫线差法

　　但是这种方法在考试(shì)难度变(biàn)动太(tài)大(dà)的情况下还是会有较大(dà)误差，所以只建议在正式出成绩(jì)之前用来参考(kǎo)，正式出成(chéng)绩后还是位(wèi)次法比(bǐ)较(jiào)稳妥。

什么是(shì)线差法填报志(zhì)愿 如何用线差法报(bào)志愿

　　 在高考填报志愿前，很多(duō)学生都想知道什么是线(xiàn)差法(fǎ)填报(bào)志愿，如何(hé)用线差(chà)法报志愿(yuàn)，下(xià)面我(wǒ)为大家整理了相关内(nèi)容，以供参考(kǎo)，一起来看看！

什么是线差法(fǎ)填报志愿

　　 用线差法(fǎ)填报志愿(y康师傅是哪国的牌子？uàn)，考生不仅要清楚目(mù)标院校(xiào)往年录(lù)取平均线差，也(yě)要清楚投档线差、最高线差、最低(dī)线差。

　　 平(píng)行志愿下院校投档线差与录取最低线差(chà)基(jī)本相同(tóng)，所(suǒ)以我们将投档(dàng)线差(或最低(dī)线(xiàn)差)与(yǔ)平均线差、最高线(xiàn)差结合使(shǐ)用，既(jì)有测算(suàn)考生拟报(bào)院(yuàn)校能不能投档，也有测算进档考生(shēng)能不(bù)能按所报专业录取(qǔ)的优(yōu)势。

　　 由(yóu)于每(měi)年报考人数(shù)多少、高考试(shì)题难(nán)易(yì)程度都(dōu)在(zài)变化，而且每年招(zhāo)生政(zhèng)策、计划(huà)招生人数都有(yǒu)新(xīn)的调整(zhěng)。

　　 所(suǒ)以考生填报高(gāo)考志愿时，不能仅仅(jǐn)参考和使用(yòng)某(mǒu)一年的投(tóu)档录取数据，而是要至(zhì)少参(cān)考(kǎo)近2-3年院校投档录取数据(jù)。

　　 同时也不(bù)能只参考院校往年录取平(píng)均线差，而是要将投档线差及(jí)录(lù)取最高线差、最低线差结合参考。

　　学会对这些数(shù)据的灵活运用，才能在不同招生年度都具(jù)握(wò)祥盯有(yǒu)不同的应对策略，从而段和选择出考生(shēng)心仪的院校(xiào)康师傅是哪国的牌子？和满意的专业。

线(xiàn)差(chà)法是(shì)什么(me)意思

　　 线(xiàn)差法的“线”是指(zhǐ)的批次(cì)录(lù)取(qǔ)控(kòng)制分数线，也叫省控线。

　　例如一本线(xiàn)，二本线(xiàn)等等。

　　线差法就是比较考生线差与院校线(xiàn)差来填报志愿的方法。

　　其中，考生线差(chà)是(shì)高考(kǎo)成绩与(yǔ)省(shěng)控线的差(chà)值，院校线差就是(shì)录取(qǔ)平(píng)均分与省(shěng)控(kòng)线之间的差值(zhí)。

　　为(wèi)避免偶然性，专(zhuān)家建(jiàn)议(yì)中采用院校近几年的(de)平均线差(即线差均值)代替某一年的院校线差来比较。

　　 考生的线差超过院(yuàn)校的线差均值(zhí)，则录取的几率(lǜ)就比(bǐ)较大。

　　线差法适(shì)合各个层次的(de)考生(shēng)，不管是重(zhòng)点(diǎn)批次，还是普通批次都可以用线差法报考。

高考录取线差(chà)计算方法(fǎ)

　　 某年录取线(xiàn)差=当年平均(jūn)录(lù)取分(fēn)数(shù)-当(dāng)年相(xiāng)应批次控制(zhì)分(fēn)数线

　　 下面以某重点大学在北(běi)京招生情况为例，计算(suàn)录取线差如(rú)下：

　　 例：某重点大学(理工类)在宴汪(wāng)北京近6年录取情(qíng)况简单线差(chà)法分析示例(lì)：

　　 平均录取(qǔ)线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

　　 很显然，根(gēn)据往年的情况来看(kàn)，报考此(cǐ)大学平均需要65分的线差，最高的(de)年份需要(yào)70分(fēn)的(de)线差。

　　为(wèi)保险起见(jiàn)，报(bào)考该校还必须根据录(lù)取分数区(qū)间大小、录取人数(shù)在各分数段分布(bù)情况留(liú)出足够的保险空(kōng)间，建(jiàn)议考生至少要(yào)留10分以上的余地(即(jí)：高(gāo)考(kǎo)分数值+65+10)。

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