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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开360借条是正规的吗点，没(méi)问(wèn)题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某(mǒu)个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同(tóng)角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色对话(huà)，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的(de)一(yī)些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一(yī)段一段来(lái)，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是(shì)全篇(piān)一起反而很慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒(xǐng)后或学(xué)习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不(bù)同，有的(de)学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况，来选择适(shì)合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才(360借条是正规的吗cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一(yī)些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高(gāo)效率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容(róng)，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记的知识(shí)点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面(miàn)记的(de)过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自(zì)己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的(de)理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考试的(de)时候，相关(guān)知(zhī)识的你能够(gòu)写(xiě)出(chū)来的(de)答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述(shù)背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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