句式杂糅(róu)什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思是句型混(hùn)杂的意思是：把两个句子放在一个句子应该(gāi)结束的(de)地方的。

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句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉(chā)错乱，句(jù)式结构(gòu)混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不(bù)同的句法(fǎ)结构混合在一个表(biǎo)达(dá)式中，会造成句子(zi)结构(gòu)的混乱和语义上的纠结，这就是(shì)所谓的(de)杂合(hé)。

　　句型的混(hùn)杂也被称为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个结构(gòu)或意义被组合在一个句子(zi)中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达女生为什么不能光膀子，为什么女人不能光膀子(dá)时，你要同时(shí)使用这个(gè)句型和那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这两(liǎng)种(zhǒng)句型是组合在(zài)一起的(de)，而半转现象是句型的(de)混(hùn)合(hé)。

　　）

　　1不难看(kàn)出(chū)，这(zhè)个(gè)明显错误的案件迟迟(chí)得不到公正判决的根本原因，是党的作风没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原因是党(dǎng)风(fēng)不正(zhèng)”和“党风不作恶(è)”的混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除(chú)了北(běi)京大学(xué)的教职员(yuán)工外，清华大学等15年(nián)历史的大学的师生和(hé)科技工作者也参加了培训班(bān)。

　　而清华大(dà)学(xué)的(de)师生和科技工作者也参与了这项研究，修改了(le)时间(jiān)，删除了(le)其(qí)中一项。

　　语言(yán)疾病的类(lèi)型(xíng)往往(wǎng)表现为句型组合

　　1有时(shí)作者想用这(zhè)种(zhǒng)结构，有时(shí)他想用那种结构。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使用(yòng)。

　　2虽然(rán)一(yī)个句子的结构(gòu)是完(wán)整的，但它的最后(hòu)一部(bù)分被用作(zuò)另一个句(jù)子(zi)的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途(tú)，易(yì)哲说(shuō)了一半时(shí)间，突然又开始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义(yì)是指用(yòng)句子前半句主语以(yǐ)外的成分作为后半句的主语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最(zuì)基本的(de)方法就是梳理主体，看搭配是否有问题

什(shén)么(me)是句式(shì)杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的句(jù)法(fǎ)结构混(hùn)杂在一个表达式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语(yǔ)义纠(jiū)缠(chán)，这样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　即把几种结构或几(jǐ)个(gè)意(yì)思硬凑(còu)在一(yī)女生为什么不能光膀子，为什么女人不能光膀子个句子里，使句子结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种句式(shì)，又想用那种句式(shì)，结(jié)果造成将(jiāng)两种句式放(fàng)在一起说(shuō)，半截(jié)转(zhuǎn)向(xiàng)的现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要用这种结构，时而要(yào)用那种结构，结果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例(lì)】一切(qiè)事物的发展都是有起有伏、波(bō)浪式前进的(de)，这是(shì)由于事物的内部矛盾(dùn)以(yǐ)及自(zì)然和闭则社会的种种外因影响(xiǎng)所决定(dìng)的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构(gòu)套用在一起形(xíng)成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段(duàn)丝连(lián)

　　一(yī)句话的结构已经(jīng)完(wán)整，却把咐态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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