提高幼儿记忆(yì)力方(fāng)法(fǎ)？为幼(yòu)儿(ér)提供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚(hòu)情(qíng)绪色彩的方便记忆的材料的(de)。

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记忆可(kě)以被篡(cuàn)改吗

　　记忆是(shì)可以被(bèi)篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至(zhì)是可以被植入的，而且方法还非常的简单，先(xiān)跟大家说一(yī)个跟修改记忆(yì)有关的一个非(fēi)常轰动的事件。

　　1984年(nián)发生在米国马萨诸塞州轰(hōng)动世界的(de)阿米罗特X侵案(àn)，被(bèi)害人是(shì)一个只(zhǐ)有4岁半的小(xiǎo)男孩凯斯，有一(yī)天凯(kǎi)斯的妈妈(mā)发现凯(kǎi)斯(sī)最近一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这是(shì)一(yī)个孩子遭到(dào)侵害(hài)之后非常(cháng)容易出现的一种信(xìn)号(hào)，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯(sī)的舅(jiù)舅去(qù)跟凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯(sī)讲(jiǎng)了(le)自己小时(shí)候去野外(wài)露营(yíng)遭到了侵(qīn)害的经历(lì)。

提高幼儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿(ér)提(tí)供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料。

　　可以为孩子提供他们(men)感兴(xīng)趣(qù)的(de)玩具或游戏，同时(shí)可以制作许多色彩亮(liàng)丽的(de)卡片或图(tú)片，家长(zhǎng)可(kě)在旁(páng)边配合(hé)我们孩子一起来进行这些活动(dòng)。

　　2、经常向幼儿(ér)提出具体、明确的记(jì)忆任务(wù)，并对孩(hái)子的(de)成果给(gěi)予评价，这样可能激发(fā)幼(yòu)儿去进(jìn)行(xíng)有意(yì)识(shí)的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可以提出一回复好和好的的区别在哪里，好,好的区别两个问题让孩子从听到故事中找到(dào)答(dá)案(àn)，或外出(chū)游(yóu)玩(wán)时，要让孩子记住见过哪些东(dōng)西，去过哪些地(dì)方，都有(yǒu)哪(nǎ)些景(jǐng)物等，这样就会让(ràng)孩子有(yǒu)总意识的(de)去(qù)观察事物进行记(jì)忆(yì)，在孩(hái)子完(wán)成任务时要(yào)给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆(yì)的积极性与主动性。

　　这样会(huì)使幼儿更好地进行(xíng)主动记(jì)忆(yì)。

　　3、帮助孩子(zi)理解要(yào)记忆(yì)的材料，可以大大提高孩子(zi)的记忆水平和有意识记(jì)忆的能力，虽然(rán)孩(hái)子的(de)记忆多是机(jī)械(xiè)记忆，但在理解的基础上，他们(men)会记忆的更好，这(zhè)样可以(yǐ)使他们记忆(yì)的(de)更牢固，这对培养孩子(zi)的有(yǒu)意识记(jì)忆是非常好的方(fāng)法，所以孩子在记忆东西(xī)前，父母要帮助孩(hái)子来(lái)理解这个(gè)事(shì)物。

　　4、运用多种感觉(jué)器官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种感官参加记(jì)忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带(dài)孩(hái)子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多种感官(guān)从多方面获(huò)得(dé)感性认识。

　　实验证明：这样(yàng)会使幼儿记得(dé)又快又(yòu)好。

　　5、帮(bāng)助(zhù)孩子(zi)进行合理的复(fù)习，以增强记忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩(hái)子复(fù)习巩固所学的内容时，应该在(zài)孩子情绪(xù)稳(wěn)定(dìng)时，采(cǎi回复好和好的的区别在哪里，好,好的区别)用(yòng)多种有(yǒ回复好和好的的区别在哪里，好,好的区别u)趣的方(fāng)法(fǎ)进行。

　　如利用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游(yóu)戏以及(jí)比赛活动、散步与(yǔ)郊游活动(dòng)和日常生活活动等。

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